‧ 活動時間：2017/03/18(六) 09:00-12:00
‧ 服務對象：國立臺灣海洋大學(成人)
‧ 活動地點：富陽公園
‧ 總召：滿天星(瑜玲）
‧ 工作會議：2017/03/02(四)晚上07:30-09:00 (棲地廳) 歡迎大家一起來發想~~
‧ 探勘日期：2017/03/05(日)早上09:00~12:00 (富陽公園) 歡迎大家一起認識富陽森林的樣貌
‧ 服務對象說明會：2017/03/09(四) 19:30-21:00 (棲地廳) →海大老師到場說明服務對象狀況
舞菇小評 : 荒野特工坊平時接受團體邀約，引導身心障礙朋友在安全包容的氛圍中，感受大自然的美好。一般來說，服務對象為兒童或者長者；但是這次服務卻是海洋大學的學生，障別以自閉症為主。
原本我們設計的教案是以團體遊戲為主；經過第一次會議討論修正、第二次和海大老師面對面溝通、確認學生障別與溝通能力後，決定改以生態導覽、團體互動並行的方式進行活動。
原本因為報名學員人數低於15人，反倒是服務夥伴再加上新竹團夥伴預定要北上參訪，擔心自閉症學員會因為服務人員過多而感到不安，活動因此將面臨被取消的命運；
可是因為海大輔導老師的熱情與堅定信念，於是我們改變策略，採關主駐點不移動、新竹團夥伴也僅擔任觀察員而不介入活動和協助的方式進行，以減少參與同學的壓力。
舞菇這次帶領的互動活動，跟去年一樣是「人體照相機」，請同學們用畫的、用說的、或用表演的方式，描述他們在富陽公園所接觸到印象最深刻的事物。兩次學員的障別雖然大致相同，但是因為這次的學員已經成年，於是就連結前面導覽過的內容新增一些外來種生物對本土生物造成影響的介紹，同時也請學員把「聽」的元素納入觀察範圍之內。
舞菇要求大家分享，可是自己卻偷懶沒有畫圖，結果馬上被同學抓包，要求也要分享。所以舞菇只好開始表演.....
同學們還會開舞菇的玩笑、舞菇差點兒就被這群大孩子給考倒了啊.....
事後檢討~~
聽海大的同學們的談吐、與他們互動，感覺他們和一般普通生沒什麼不同，可以想見他們的父母師長們一路上的陪伴與努力，絕對是功不可沒的！
特工坊的夥伴習慣從解說富陽植物的故事作為前導，新竹團的夥伴建議，或許以後也可以試試帶領學員從探訪動態的昆蟲入手，因為那也是個快速吸引學員注意力的好方法。
我們也討論到富陽公園的腹地狹小，目前有太多的生態解說團體在消費富陽公園，是否已經造成富陽的負荷過重？以後是否應該更換活動場地的問題。五色鳥則提醒大家：我們應該更加注意自己在引導時對大自然的尊重態度：活動進行時，除了分散每個小隊的導覽人數、有效避免行進路線的雍塞，造成當地生物其他訪客的困擾外；更要輕聲細語、避免用過高的音量解說，以免驚擾了昆蟲蛙鳥等小動物。
舞菇自己的檢討則是：當舞菇告訴學員們，「動植物的名字是人類命的名，知道動植物的名稱並不是最重要的，最重要的應該是—我們要用心觀察動植物的外型樣貌、氣味觸感，這樣才足以真正認識一種生命。」
可是瑜卻當場小小聲地回應著：「知道名字才能真正記住。」
舞菇事後回想，這已經到達了一個見山又是山的層次了：
當你認識了我，你會想要知道怎麼稱呼我，而不是叫我「喂」、或者「那個人」。
或許我可以把小狗稱做小貓，或者把野薑花另外命名為月桃，那並不影響我對野薑花的認知；但是這麼做，卻會造成我和別人溝通描述某種生物時的困擾；而未來再度與其相逢時，也會混淆我的記憶。這就不再只是知識層面上的問題了。
舞菇回想起荒野荒新店獅頭山組解說員蕭秀雲(她是資深優秀的幼教老師)分享帶領孩子認識美人樹的教學經驗：
一開始，她並不告訴孩子們這棵大樹的名字，而是要孩子們觀察、觸摸美人樹粗大帶刺的樹幹，再觀察美人樹的花朵、葉子等特徵，自己為它命名。
如此一來，孩子們將對他所觀察到的物種留下深刻的印象，同時藉由自己給大樹的命名，與大樹的特徵密切連結。等到孩子再度與這個物種相逢的那一天，孩子們會知道~~
喔~~原來我所命名的XX，它就是XXX....。
這麼做，可能比單純告訴學員某種生物的名字或者帶一段故事，更讓人永誌難忘吧！
學員細心觀察這片落葉，發現它最有趣的地方是葉柄是長在葉子的中間(就像一把傘哪 :D)
非常精細寫實的作品哪！
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