策畫：天下雜誌教育基金會
指導單位：台中市教育處
主辦單位：台中市和平國小
對象：台中縣市國小、國中老師 時間：70分鐘 講師：舞菇日期：2010.07.09(五)
教案手冊~~《閱讀讓改變看得見》校園影展教學教案手冊作者 /賴柏宗老師
影片~~魔幻動畫展《神畫》導演 / 邱奕勳(國立台南藝術大學) 5分鐘
http://www.youtube.com/watch?v=00_9Dqduehk 本片為「2010年台北電影節」台北電影獎動畫片影片~~《野蠻遊戲》3分鐘http://www.youtube.com/watch?v=OJKHQLM8AbM&feature=related
影片~~電子書《看電影讀華人的故事》內崁教學記錄片 10分鐘
照片~~ 墨水心英文海報
~~ 小四男生觀看記錄片「教改十年」的心得報告
~~ 哈利波特、波西傑克森、晴空小侍郎、大偵探卡萊系列、魔戒、西遊記中文版；綠野仙蹤英文版
~~ 蘇蘭老師的語文領域網頁 http://sulanteach.msps.tp.edu.tw/
~~ 行動教學範例 FUN電書行動研究資料庫 《來玩吧》繪本教學歷程分享
~~ 舞菇的電子繪本藏書閣 http://5-gu.blogspot.com/
電子書~~《看電影讀華人的故事》/ 蘇蘭 / 長晉數位
電子書~~《來玩吧! 繪本教學歷程分享》/ 張凱超 / 長晉數位
電子書~~《通用客語 ~ 五分鐘就可以學會的客家話語法》/宋細福 / 長晉數位
http://store.pchome.com.tw/cjdigital/M04761477.htm ( 贈送主辦學校台中和平國小 )
紙本書~~《天靈靈》/ 信誼出版社
紙本書~~《假如要有學習單》/ 林玫伶 / 幼獅出版社
文化類DM、摺頁、電影酷卡等(取代「獎卡」的功能~~從以電影酷卡「香格里拉」為例，介紹簡單的分類法，先做分類到有系統的聯想)
教學重點提示：
0.看電影前的提醒(觀影前先給問題的提示)
老師要隨時觀察、記錄觀影者的反應，提供孩子發言的提示。
1.廣義的閱讀
2.觀影前的「引導」
3.影像閱讀思考訓練~ 「連結」和「比較閱讀」
4.電影與作文教學~擴寫、縮寫與命題
5.行動教學範例~
《來玩吧!繪本教學歷程分享》~張凱超老師 《看電影‧讀華人的故事》~蘇蘭老師
過程：
1. 介紹小四男生觀看記錄片「教改十年」的心得報告作為前導，說明引導閱讀的重要性。
提問：
2. 墨水心讓你聯想到什麼? (電影、影片、書…)為什麼? ( 參考柏宗老師教案 )
驗收：
‧魔戒、天方夜譚、哈利波特、「深夜遇見蘇格拉底」、魔宮傳奇、「愛麗絲夢遊仙境」(魔境夢遊)、(唸出金銀財寶)那一幕→哆啦A夢、願望之星、為愛朗讀、魔境幻遊、波特萊爾的冒險、小紅帽、小飛俠-彼得潘、阿里巴巴.四十大盜-天方夜譚、小孩靠書逃避現實生活、真實的人生、happy ending
‧從髒手指不想讓作者決定命運的念頭，聯想到「蘇菲的世界」，思考人的未來，存在是掌握在自己的意識，還是由作者(或上帝)來控制。~胡家綸‧想到《傳信者》這本書。一個平凡的人，某天發現自己會收到不明來由的撲克牌，撲克牌上會有地點人名，因此開始了不平凡的生活，最後，在某種意義上，自己也有了很大的不同。~~樹義 巧孟
‧野蠻遊戲(現實與想像交錯，在遊戲中掌控情節和結局。)
‧迷途的人那渴望回家的心令人動容，在生活週遭，有很多人在心靈的迷途中掙扎，極待有心人的溫暖(想到返家十萬里)。力行國小 陳麗雯
‧野蠻遊戲：荒野之中的動物破牆而出，震撼無比
‧哈利波特、為愛朗讀、魔境幻遊 因為神奇、魔術、不可預測、以及不可放棄的希望、夢想。~~崇倫國中 國文老師 蔡怡青
‧我的命運掌握在自己手中，不受作者控制→哈利波特~~胡巧玲
3. 教案手冊延伸教材的分類法是冒險。再往下細分可以分類為魔幻。
4. 作文命題：為《墨水心》另起一個更容易了解電影內容的題名。(別忘了問孩子 為什麼 ?)
驗收：
魔幻閱讀、魔法舌頭、閱讀大冒險、故事出走了、危機創作、虛無漂緲回家路、從前 從前......、魔力書聲、改變、文字遊、魔幻舌頭、奇幻說書人、神來之筆、書的世界、神奇舌頭、墨水傳奇、尋愛之旅、舌燦蓮花、魔法人、說書人、希望之筆
個人好喜歡”魔力書聲”、”故事出走了”和”奇幻說書人”，因為感覺很有童心，是會讓孩子感興趣的命題…各位老師覺得呢^^ ~~舞菇
5. 學會把素材分類、歸類， 根據分類法找到更多素材，擴大腦袋裡的聯想資料庫。
示範：關鍵字「魔幻」、「動畫」~ 魔幻動畫展《神畫》
提問：
6. 請你就你所任教的學科，用這段影片出一個題目請學生回答。
(小提醒：先講先贏，後面不能重複；答案相同就換句話說；同時舉手的，讓程度較弱的孩子先發言...)
語文：請說一個你所聯想到的成語(畫龍點睛、躍然紙上、正義凜然…..)
美術：水墨畫、文房四寶、青花瓷、藏書章、落款、
民俗：認識中國民俗傳說人物鍾馗(唐玄宗的故事)、麒麟獸
歷史：吳道子
音樂：你聽出哪幾種樂器? 什麼內容搭配什麼樂器最搭調?
電腦：認識2D、3D動畫
小提醒後的應用：請用一個成語形容片頭的爐煙?
7. 比較異同繪本原著《天靈靈》(Jumanji)和電影「野蠻遊戲」、口述讓你印象最深刻的橋段。
小結：
閱讀電影→思考→分類 →(連結&比較異同) 是創意練習的方法之一
8. 行動教學範例兩則~
《來玩吧!繪本教學歷程分享》~張凱超老師
《看電影‧讀華人的故事》~蘇蘭老師
回家作業：
上網看舞菇的電子繪本藏書閣， 2010年6月27日星期日2010國際閱讀教育影展—國小教師電影工作坊(台東瑞源國小) ，跟今天這一場演講做比較， 看看哪些內容相同、哪些不同?想一想，為什麼講師要這麼作？
&
你要怎麼把這些素材運用在你的課堂上？
課後回應：
‧老師要先會「看」電影，才能做好引導的工作。~~松竹國小老師
‧1.先給討論主題再看電影，會使學生更專注。
2.討論主題的設定是很重要，教師可多選擇些，視學生狀況而定。
3.影像閱讀最好找和相關書本一起討論。~~林芳玲
影片的確是導入閱讀文字書的的一個很好的媒介。~舞菇
‧1.很少看電影，敏感度不夠，無法即時從影像中看到可切入的教學點!
2.影片的取得有困難!
3.何種影片可供教學?? ~陳金香(新興國小)
金香老師可以參考蘇蘭老師的語文領域網頁，http://www.sulanteach.net/
進入首頁:
1.點選右邊「人間福報專欄~蘇蘭讀電影」可以看到264部適合各種教育主題的電影。靠近編碼的連結，是電影簡介和預告片播放；靠近日期的連結，蘇蘭老師撰寫的影評，也就是舞菇說，蘇蘭老師以身作則，寫給孩子看的作業。您可以從影評中，找到適合教學的論點。
2.點選下方的「閱讀電影」，可以找到蘇蘭老師看過的，近700部電影。表格最左邊兩列，分別是教學方向(功效範圍)和給影片的評分(五顆星為最高分)。
影片可以要求學校購買公播版電影。~~舞菇
‧我也真的愛電影，對於影像教學融入各科的學習深感興趣，對於蘇蘭及柏宗老師的課程私淑已久，希望能再深入，帶領孩子走入影響閱讀的世界! ~~朱玉蟬
‧墨水心之前曾經借給小朋友看過，但小朋友卻說不好看，今天看完之後，會再重新借給小朋友看，重新和小朋友討論。~~張維倩
孩子覺得墨水心不好看，其實很正常。因為這部片子除了炫麗的特效和魔法舌頭這個酷點子之外，能夠討論的主題，其實還頂難被孩子理解的。(個人覺得本片內容跟出版界的學問比較有關，比方說，一本書的出版歷程、作者愛自己作品的心態、書中人變成現實中人的心情的轉換…)~~舞菇
‧要帶領學生看電影內的涵意，激發學生思考，而非只是「看過電影」而已。~~張瑋芝
‧影片教學很有趣，我會去找「蘇蘭」老師的教學網站的。~~胡家綸
‧怎麼樣加入電影工作坊?
怎麼將電影教學用在低年級的孩子身上?~~胡巧玲
1. 很抱歉一直沒有人回覆我這個問題。這次的課程窗口有一點不大明朗，本來舞菇一度還以為課程已經取消了...我查了一下天下基金會的網頁，找到相關的網頁是http://reading.cw.com.tw/read4change/view.do?id=28 巧玲老師可以參考一下。
2. 將心比心，找貼近孩子、或者孩子能理解的生活主題作分享、用孩子聽得懂的話問問題。低年級孩子可能比較坐不住，建議用動畫 (30分鐘以內)、歌詞優美的MV跟孩子分享。~~舞菇
‧沒想到在台中也可以看到蘇蘭老師的風采，也看到、知道了影片教學可以怎麼進行，收穫多多。~~勛才智
‧影片對於傳達訊息部分對孩子有較大的吸引力，但可惜資源並非如書籍如此多元，依照過去教學經驗，影片教學的效果是十分棒的!~~張翠珊(崇倫國中)
不見得喔:O翠珊老師。您可以善用關鍵字，在搜尋引擎裡找到你想要的圖片、影片文章。蘇蘭老師的網頁裡就有很豐富的影像教學資訊，建議點選
http://www.sulanteach.net/ 首頁，點選動態照片下方的「語文&影像教學」，內含蘇蘭老師從2008~2010年四月之前、七月之後，到各校教學的內容；也可以點選「退休後義助」，可以看到蘇蘭老師在民生國小課後語文班的教學教材準備內容。這些網頁都可以看到使用的影像教學教材，您可以從中連結各種所需影片教材。~~舞菇
‧在影像時代，真的需要用影像協助教師帶給學生更真實的感覺。~~黃淑敏
‧影像教學的確非常不錯，孩子也能極富興趣，希望能有機會看到實地教學的例子。~~祝賢
如果要做分享+示範教學，大概需要三小時左右的時間，才有辦法進行(看電影的時間，至少要分出一半來才能做示範教學)。建議學校跟蘇蘭老師或者柏宗老師約時間，但也必須要孩子們能夠配合上課時間才行呢!~~舞菇
‧透過文字的魔力，讓讀者倘徉或歷險書中描述之景象。~~軍功國小-洪雅麗
‧電影是可以補充心靈，空缺的精神充劉，可以讓思想飛揚，充滿無限可能。~~楊舒淳
‧電影是一個很好玩且可親的教學，媒介擅用影像可讓孩子看更多感動，更具想像easoky。~~大同國小 廖佳玲老師
‧從電影觀賞啟動內心深處的想法，價值觀，是最實際、有效的做法。~ momo
‧電影和書一樣，讓暫離現實，神遊無遠弗屆的世界，我愛與孩子共遊美麗閱讀。~~大鵬國小 李秀美 9908之教務住任
‧電影串聯虛擬與真實，觀看的方式讓我們得以探索人生價值。~~大新國小盧詩青老師
‧不論是創意，拍攝手法或角度都good.終究回歸到"人的善心"、"正義戰勝惡魔"~~蔡婉琪
‧影響教學，給我對閱讀的想法有很大的突破，相信對閱讀的推廣有更大的收穫和成效。~~小明
‧歡迎將關於影像或紙本，電子書閱讀相關訊息，EMAIL給我參考。感謝介紹"墨水心"這部電影!~~崇倫國中 國文老師 蔡怡青
‧看電影好像在電影裡活了一遍，自己會選擇一個角色投射進去，跟著角色走一遭。~~惠文國小-何垂招
‧感謝妳提供我們影片教學更廣的視野。~~崇倫國中的劉美娜
‧要升上高年級了，這樣的電影教學對我幫助很大，謝謝!~~樹義 巧孟
‧電影結合閱讀的教學是最吸引人的，如同今天我得到的收穫滿滿...thank you~~李旻珊 希望旻珊老師可以把這份收穫與孩子分享喔^^~~舞菇
‧文字是可以天馬行空的，改片情節、掌握命運。~~劉順利
‧閱讀像魔法石，吸引人。~~國小老師
‧迷途的人那渴望回家的心令人動容，在生活週遭，有很多人在心靈的迷途中掙扎，極待有心~~力行國小 陳麗雯
‧大流士說話結結巴巴，阿里巴巴喃喃自語，why?~~張維倩
維倩老師可以跟孩子們討論這個問題喔…~~舞菇
相關連結 :
和平閱讀教育網 http://sites.google.com/site/hepingreading/liao-shu-xue-wen-xue-wu-min-er
舞菇小評：
以出版人的角度來說，如果在電影讀書會上討論《墨水心》的內容，出版人一定會吱吱喳喳的評論這本”三流小說”( 這是電影中的人物一直在諷刺調侃此一小說的論調 )，居然可以好命到同時出版了精裝本和平裝本兩種版本；以及這本書出版後的命運多舛 (賣座不好、絕版、存書的倉庫失火…)；作者心理學的探討…，一定可以激出很多火花來。
不過，如果要跟小學生或者中學生討論這些，似乎太偏專業……這可能是舞菇的職業性向所造成的觀點。總之，還是參考柏宗老師的教案，可以得到不錯的這部教材使用原則。
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