舞菇說說話：
1.
深度閱讀班，是舞菇為5~9年級(以上)同學設計的課程。上這一堂課之前，要先行閱讀的書籍是《荒野機器人》1) 。舞菇在2017年收到小天下寄來的新書《荒野機器人》時，一口氣讀完、非常喜歡，並與多位荒野親子北二團的孩子們分享。秋天是個留意細節的少年，他說：「我最喜歡這本書，讓我知道，人不可能駕馭大自然，但是可以向大自然學習生存的道理。」同時提出疑問：「為什麼機器人腳斷掉的時候，沒有漏機油、也沒有漏電？」
書本上沒有細說的，在2024年推出的電影動畫版裡，補上了書上這段未盡的細節，不知秋天有沒有看見呢？機器人蘿絲盡全力教導小雁亮亮學飛，不慎折斷了腳，原文並沒有描述機器人漏油或者故障的細節，極大的可能是因為：相關的描述會阻斷故事進行的的節奏(岔題)、和情節的連貫性，因此被捨棄了；但是在動畫中，蘿絲被石頭絆倒摔斷了腳，後來又在飛撲救援小雁後，嚴酷的要求小雁繼續練習、絲毫不在乎地上留下的那一灘綠色機油(特寫鏡頭)，旁觀的狐狸則輕嗅機油望向蘿絲、露出不捨的表情......。短短三秒的影像告訴讀者：機器人也是會受傷的......小小的細節卻能觸動讀者心絃。 2.
文字表達「意在言外」的效果，能夠觸發讀者對於畫面和情境的無邊想像；影像具象表達出細節，則是在當下引導觀眾產生共鳴——文字傳達和影像傳達的走向不同、表達的重點自然也不會一樣，強烈建議沒有讀過原著的讀者，在看完影片後，也要回頭看看文字書，細品兩者個中滋味。(不小心岔題了^^|| ，當成是之前課堂上言不盡意的補充分享吧XD)
3.
視覺畫面的安排，會影響閱讀理解的深度，鄧紫琪的MV【句號】，文字平舖直敘的說著她與製作人的恩怨情仇，但是拍攝的影片意象，讓整個故事的意境更發人深省了。
4.
版面重組練習：閱讀媒介(報紙、雜誌、書本....)的閱讀方向、圖文安排的位置順序，對於閱讀理解的效益有多大的影響？請同學們一起閱讀國語週刊《世界上最美的窗》然後動動腦、動動手，安排出更符合閱讀動線的版面來。
主 題：青少年深度閱讀+寫作技巧增能班(第二堂 閱讀思考 ~ 跳脫窠臼)
日 期：2025.07.17( 四) 14:00~17:00
學生人數：4人
地 點：民權西路小樹屋教室 大葉桉 215教室講 師：舞菇
主 辦：莊喜任小姐
教材&課程內容 : ．影片
The
Wild Robot (2024) - Learning To Fly Scene | Movieclips
https://www.youtube.com/watch?v=UIchWB4ic04&t=117s．影片[親吻彩雲]
中文歌詞．
時光流得快 生活不該繼續再 小心翼翼 既然已經擁有翅膀 就不該 待在原地
．以架構圖描述一段故事情節 (舉例 : 影片 ~ 學飛篇)
．有時 為了生存 我們必須變得 比我們被設定的更多
．MV G.E.M.鄧紫棋【句號 Full Stop】Official Music Video
[句號] MV裡的隱喻 :
–故事裡的小女孩是誰？兔子玩偶是誰？像爸爸的人是誰？
–「我是為你好」：誰可以為你劃定優秀、能幹的標準 ？
–
長輩、朋友、網路群眾….的建議聽完後，要經過自己評估再做決定
–
MV中最後出現了鄧紫琪，牽起小女孩的手，是隱喻，也是象徵……
~ 小女孩靠自己
學會思考，除掉枷鎖，不再是提線娃娃，擺脫了大人設定好的「舒適圈」
很多時候，寫作都是一個最簡單的、抒發心情的「自我療癒」的過程。可以隱密的修復傷口、也可以公開的要求抱抱。
隱喻的寫作手法可以達到既公開又隱密的效果…….
．閱讀思考
寫一篇300 ~600字以上的短文
A.假如我是荒野機器人羅茲…….(羅茲遇到了困難，他是怎麼做的？但是我想怎麼做？)
或者
B. 當絕對的權威出現對我說：「我是為你好」或者「你應該怎麼做…..」的時候……
(舉例，說明當下一般人的應對方式；但是我有不同的想法)
．盡信書不如無書 ~ 剪下來、再重組
延伸閱讀 :
繪本推薦 VS 親子回應時間 ( 2017.04.15五味雜陳讀書會之親子閱讀加演場~~天上掉下來的禮物 )
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