2012年5月24日 星期四

蘇蘭老師，R.I.P.( 1961 - 2012 )~~我心目中永遠的玫瑰姑娘

~~我們承接著你的精神，勉力盡本分，
                     讓生命更美好。
           無論是你在，或者你不在的地方~~

 蘇蘭老師在今(5/24)晨07:11在睡夢中離開人間。走得很安詳。請各位夥伴們給蘇蘭老師祝福。
~~與各位夥伴分享~~
以下是近幾年來， 舞菇在部落格中記錄著，
跟隨蘇蘭老師上課的筆記；或者是把蘇蘭老師的影像教學方法運用在自己的課程中的記錄。這也是舞菇有幸認識亦師亦友的蘇蘭老師後，自己一路成長的軌跡。
感謝作家廖玉蕙老師，詩人向明老師、詩人艾琳老師，同意把紀念文在此分享給各位夥伴閱讀。並轉PO蘇蘭老師的兒子余昊的文，謝謝大家的關懷。
節錄蘇蘭老師的弟弟蘇民先生，在2012/01/09傳來的植存儀式通知簡訊如後 :

姐姐於2013/1/13(周日)植存法鼓山環保生命園區相關程序安排如次：
1. 08:30關渡龍園集合，引姐骨灰至法鼓山。
2. 10:00前到達法鼓山3門(觀音道場)。 
3.植存儀式約1.5小時由服務志工引領。 
4.中午留山齋飯後遊園或解散。
.....................................
法鼓山聖嚴法師圓寂後，就是採用植存(葬)的方式入土，也因此鼓勵了更多人選擇這種簡便、環保、便宜(舞菇個人則認為是更加自由了無牽掛)的安葬方式。
有關於植葬，請參考這一篇聯結 :
[越來越多人選擇植葬] http://www.wretch.cc/blog/lin0038/23301542 
有關於「環保植葬」的觀念 http://5-gu.blogspot.tw/2013/01/blog-post.html

心目中永恆的蘇蘭

https://youtu.be/JgrfLXP7qPU
 (魅力四射檔for windows系統，影片來源東元科技文教基金會代管~蘇蘭老師的網頁)  
紀念蘇蘭 (文字檔，來源是東元科技文教基金會代管~蘇蘭老師的語文領域網頁)
蘇蘭老師生前的文字影音代表作品 :
《看電影‧讀華人的故事～蘇蘭老師評電影》 電子書試閱
內含31篇影評、預告片、電影海報或教學檔案照片
         1個電影導讀教學影音檔案(蘇蘭老師在香港教學的實況錄影)、
         3個廣播節目專訪~(魏德聖【海角七號、賽德克巴萊導演】、陳懷恩【練習曲導演】、楊力州【征服北極、被遺忘的時光等電影導演】)
蘇蘭老師生前的朗誦代表作品 : 
《楊喚童詩選》-光碟版(另有單本下載版) 試閱
分為春、夏、秋、冬四個專題，由蘇蘭老師示範朗讀。
「愛在蔓延30天，悅讀蘇蘭全紀錄」籌備會7/11甘泉藝文沙龍見 !
更多作品~~歡迎聯結坊部文庫  http://www.funbook.com.tw/article.html 

~~整理這幾年在部落格中有關於蘇蘭老師的重點內容與各位夥伴分享~~
0.
好書推薦 童詩典範作家楊喚 VS 詩歌朗誦典範蘇蘭
一篇文章，如果不曾被喜愛的人，廣為傳布；
一個故事，如果不曾被熟悉的人，娓娓道來；
一首詩歌，如果不曾被知心的人，深情朗誦，
就像少了真愛滋潤的人生、乏了陽光溫暖的綠芽，
就算身形再美好，也略顯蒼白。
「寧鳴而詩  不默而生」 的蘇蘭老師，為創作了童話般童詩的詩人楊喚，
朗誦春夏秋冬四個樂章，共十四首童詩。
為每一首純真善美的童詩，譜下靈動的音符。
讓楊喚的童詩，不僅躍然紙上；也讓楊喚的童詩，餘音繞梁。
http://5-gu.blogspot.com/2012/03/vs_18.html 
1.
聽~蘇蘭訪問一個人~每日一闕生命小點，今夜因之沉潛、明朝所以昂揚~~
2.
閱讀生命從心開始
地　　點：法務部矯正署誠正中學
日        期 : 2012.02.22( 三 ) 14:00~16:30 
人        數 : 約260人
主  持  人：顏弘洺校長     
主  辦  人：財團法人聯華電子科技文教基金會、
                   誠正中學訓導處
講        師：蘇蘭              
助        教：余昊
3.
感謝這麼多好朋友們到場支持這場表演活動 :
蘇蘭老師抱病前來支持，慧芹無暇照顧，幸好有亞倫老師和余昊相陪；
承蒙汪履維校長看重，在趕回台東大學之前，特地前來支持我們的活動；.......
4.
.電子書的內容
兩岸三地影像閱讀推廣大師~蘇蘭老師簡介
. FUN電書內容分類介紹
教師參考用書  FUN電書實例 1   看電影‧讀華人的故事～蘇蘭老師評電影   / 蘇蘭
5.
從電影談性別平等教育融入教學
國立岡山農工教師研習課程
地　　點：高雄市岡山農工職業學校
日        期 : 2011.12.09( 五 ) 10:00~12:00 兩小時
人        數 : 約80人
主  持  人：羅金盛校長     
主  辦  人：輔導室王秀里主任、劉怡君老師
講        師：蘇蘭              
助        教：舞菇
6.
兩年前，一場擔任蘇蘭老師的助教的因緣，成就了今日千珊主任的邀請，感謝千珊主任記得舞菇，還有圖書館的老師們，為我準備的餐點和咖啡(還有紀念品~永豐杯^^)。
7.
3/29(二)~3/31(四)連續三天晚間 20:30-21:00，由"蘭心晚茶"廣播節目主持人蘇蘭老師專訪舞菇，
8.
喜愛蘇蘭老師影像教學的朋友們 :歡迎進入 坊布文庫 http://www.funbook.com.tw/article.html 
閱讀蘇蘭老師最新觀影後的作品集~~《蘇蘭老師導讀電影》
9.
回應單重點提示 :
1. 用一句話說出你的觀感 
2. 篩出觀察重點、寫出關鍵要旨的字或詞
3. 看完這堂課，感受最深的是......
P.S.以上是借用蘇蘭老師到廣州名師大會堂做課的回應單重點提示....
10.
教材準備：
影片~~電子書《看電影讀華人的故事》內崁教學記錄片 10分鐘
回應 :
  ‧1.很少看電影，敏感度不夠，無法即時從影像中看到可切入的教學點!
    2.影片的取得有困難!
    3.何種影片可供教學?? ~陳金香(新興國小)
    金香老師可以參考蘇蘭老師的語文領域網頁，http://www.sulanteach.net/
    進入首頁:
    1.點選右邊「人間福報專欄~蘇蘭讀電影」可以看到291部適合各種教育主題的電影。靠近編碼的連結，是電影簡介和預告片播放；靠近日期的連結，蘇蘭老師撰寫的影評，也就是舞菇說，蘇蘭老師以身作則，寫給孩子看的作業。您可以從影評中，找到適合教學的論點。
    2.點選下方的「閱讀電影」，可以找到蘇蘭老師看過的，近700部電影(2012年3月統計為856部)。表格最左邊兩列，分別是教學方向(功效範圍)和給影片的評分(五顆星為最高分)。
影片可以要求學校購買公播版電影。~~舞菇
11.
課堂上有三個提問，引起孩子們的熱烈回應，與各位分享
一、四張海報的比較異同….請孩子們比較這四張海報的異同，
小朋友們的觀察能力讓人驚喜呢！
提出問題後，孩子們主動要求靠近海報仔細看，並且摸一摸。
1. 兩張有放映日期，是電影海報；兩張沒有日期，是別種宣傳品。
(好驚人的答案，這個小女生觀察入微，應該上過蘇蘭老師的課吧？)
2. 有三張是卡通動畫，一張是真人演出。
3. 有三個是假的，一個是真的。﹝2.的「換句話說」﹞
4. 有三張是一大張，一張是小張拼成的。
5. ……………
12.
北京、義烏、台北三地孩子的比較異同
看到北京、義烏、台灣三地的孩子，都很純真可愛。
同樣的教材：「梅蘭芳」、「赤壁」、人教版～何其芳所寫課文「生活是多麼廣闊」，
很幸運有機會看到三地孩子在蘇蘭老師引導下的反應與回答。
13.
蘇蘭演講~看電影‧讀華人的故事 後續報導
舞菇小評~
沒有時間來聽蘇蘭老師演講的朋友、夥伴，等到演講內容側錄文字完成後，
再與各位分享演講內容嘍！只能說：沒有聽到這場演講，真的很可惜... 有幸
幫蘇蘭老師辦這場演講，真是~再累也值得。
本書試閱與購書網址 :
http://store.pchome.com.tw/cjdigital/M03312292.htm
20090205 台北國際書展主題廣場 華語文教學新趨勢~
以閱讀電影為例 蘇蘭老師邀請大家一起來
看電影‧學華人的故事 聽眾回應單 (部分)
14.
這是一本不會退流行的電影教育圖書。
蘇蘭老師推薦的每一部電影都深具教育意義，
下圖「小黃狗的窩」取自
第二章「宏觀微觀的社會文化」可以讓孩子們瞭解逐水草而居的游牧民族生活，
體會其敬畏天地的謙卑民情，
以及省思現代文明與遠古流傳的文化是否能並存等議題。
http://5-gu.blogspot.com/2008/12/blog-post_30.html
15.
整理早期的課程(一)2007/11/17 公共電視「跟書去旅行」閱讀推廣活動
舞菇紀要 :
舞菇會把閱讀推廣課程記錄下來， 要求學員寫下回應單，並且養成整理留下照片檔案的習慣，是2005年~2007年間擔任蘇蘭老師的助教時學到的。 不過開始懂得使用部落格做分享，則晚至2008年下學期才開始......http://5-gu.blogspot.com/2012/04/20071117.html
相關聯結~~侯吉諒老師的詩(這裡有蘇蘭老師朗誦的詩)
                   〈蘇蘭〉http://blog.chinatimes.com/hjl/archive/2010/03/30/485117.html
                   

                    蘇蘭老師永遠與我們同在 / 達文 ，佳茵



舞菇說 :
蘇蘭老師在今(5/24)晨在睡夢中離開人間。這篇文章是， 在今年三月，蘇蘭老師第一次病危時，要求我為她寫一篇紀念文章，當時我賴皮不肯寫。
等到老師度過難關出院後，我還是寫了；其實心知她很難度過重重難關；但又希望這篇文章可以再過三十年再PO出來。
5/8到淡江大學上課之後，到榮總見蘇蘭老師，
以前向來都是她說話，我聽。唯獨這次見面，我說了好多話，她聽。
知道日子不多，還是跟老師相約等她出院，要陪她去淡水文化園區走走。
只是，這次換老師賴皮了.......

5/23上午10:50蘇蘭老師回覆給我的最後一個APP訊息是~~
我走過同處後，來住院。
因為我在5/21早上，透過手機APP傳了寶藏巖人文藝術中心河堤旁的停車場這張照片給她。
一直到最後，都還是好可愛、又好努力的人，對吧^^o



怎麼醫那麼久呢 ?  ~~東暉 / 烈東
2012年5月24日已仙逝於榮總，我於22日中午到她床前，把我放置在網路上的短片給她過目，她看完後，說了如果有上字幕會讓觀眾看得更清楚，因為是網路播放，而提醒我­6月3日在三峽大板根的蘇蘭詩歌音樂會，一定要如期舉行，如果，我熬得過，我就出席參加，如果，不行，你們這些我的好友就當成一場歡樂派對音樂會舉辦，且我也都幫你們各位­準備了當天的伴手禮，是我特地挑選的，我喜歡的相信你們也會喜歡。
而這上字幕一事，我趕了一晚，總如老師所說，可以讓大家看得舒服，現今看到老師離苦得樂，安詳離開我們，她是現今兩岸三地很獨特的影像教育達人工作者，永恆不朽的蘇蘭，感­謝，您讓我貼近妳，紀錄妳，這兩年來跟您學習很多，這一集也算是我完整記錄她最後的身影，獻給各位。
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=CwVdyTL6SjE (抱歉影片已移除)

 這就是人生嘛  / 余昊 (蘇蘭老師的兒子，20出頭，是個被教育得很好的孩子)
這一天早上，我被護士君霞從睡夢中急促得叫醒，看看時鐘，7點整，我瞬身走到媽媽床邊，不帶一絲睡意。她安然得躺在床上，馬醫師跟我說:「媽媽沒有呼吸心跳了，是否要急救?!」，我說:「還是試試看吧!」。(簽過放棄急救)
於是乎，護士將氧氣閥全開接上急救用的口鼻面罩，我和馬醫師一人扶著輸氧管線，一人按壓塑膠管，協力救援，我一直凝視母親的臉，看著氧氣大力的灌進去她體內，嘴巴因為風壓而波動，她那時一定還有感覺，眼角有些淚水，看著剛接上的心電圖，時而又跳動，時而又歸零，最後在早上7點11分，宣告媽媽過世!
這段短短的幾分鐘畫面，心中是平靜的，鏤刻下的，是最深刻的回憶。常常妳覺得我的平靜是冷漠，我的沉穩是無情，或許我真的太過理性，但我就是不喜歡哭哭啼啼的面對妳去另一個世界，做好我該做的，不愧對天地，妳不覺得這樣更好嗎?
小時候住在內湖時，一次睡覺前曾問過妳往生的問題，那時候妳簡單的安慰我，每個人都會有這一天，但過程精彩，活的開心才重要。這樣的人生觀一直深植我心，潛意識中，我可能從那時候就開始培養面對這一天的心情，到現在都很平靜。
我很清楚的，不斷傳達給妳這份感覺，讓妳在生前就說不擔心我的未來，也是希望到這一天妳能走得放心。
我會好好照顧自己，餓不死的，隨著能力增長後，還可以照顧親友團，沒問題的!!
這就是人生嘛!!!

 向明 : (詩人)
蘇蘭妹子‧妳終於走完苦痛的一生了，民國六十二年詩人節妳帶領了妳的學生‧在新公園音樂台朗誦我的詩く仁愛路＞造成轟動，原因是以身体語言配合朗誦表演是妳首創的，‧那八個男女學童的天真活潑、童言童語的演出刷亮所有對朗誦詩有成見的眼睛‧以後多次應邀在各種場合表演，一直受到肯定。去年端午又有一次兩岸詩歌朗誦，其時妳己病重、但仍答應來朗誦く仁愛路＞，最後是因赴國外治療未能出席，我一直躭心妳的病情，終因我也已老邁、老妻也患絕症，一直未有心情和精力來探視妳。想及在詩的這条路上、妳從青年開始便一直協助鼓勵我們寫詩的這一代老兵，我們一直視妳也為「詩隊伍」的一員。當年詩隊伍的成員己老陳凋謝得只剩寥寥幾個七老八十的了‧想不到最年輕的小妹妹也会提前缺席，這個不幸，我們莫可如何，只能以淚來無奈的承受，我們会永遠懷念妳那美美的誦詩聲。

 2012.05.25這人生怎能讓人服氣！   廖玉蕙(作家)
我的學生蘇蘭走了，經過冗長吃苦的抗癌，終於還是不敵死神的召喚。
我記得的蘇蘭一逕掛著光燦的笑容，所以，我多麼想不要流淚送她離開，但是，就是不行，淚像河水般奔下，無法遏抑。
人生真是可惡！這麼個銳意向前、永遠生龍活虎的女子，竟有這般乖舛的命運！
我最後一次看到她，是在忠孝東路商圈上的騎樓，我們彼此錯身而過後，又同時回首尋索，然後同時開心地笑起來，熱烈地擁抱。她告訴我治療頗有成效，她雖然瘦了些，卻仍是精神奕奕，我對她能克服病魔，一直信心十足。
然後，她依往例，取出相機，跟我拍了一張合照。然後，我們再度擁抱說再見；然後，就真的永遠無法再見面了，這怎麼能讓人服氣呢！許多人自殺了，都被救起來，而她是如此熱切希望活著的而且也保證會活得精彩的，卻被迫離開。這人生怎能讓人服氣！
我想起知道她罹癌那天，正是我在國際書展為新書《文學盛筵》宣傳演講之後。看到她出現，真的很開心，她還在這本書的首頁上，寫下了推薦的話，記錄了我們師生的情誼。但她忽然將我拉到角落，告訴我她罹癌的消息，我整個人魂飛魄散，而她仍勉力維持微笑，說：「老師不用擔心！你看我這不是好好的，都控制住了。」但是，我還是由她綻開的笑顏中捕捉到一抹憂傷，那是2010年2月的事。
那年10月，深夜裡，我忽然收到她的一封伊媚兒，說：「整整一年我都在榮總治療我的病，兩度罹癌（3月原發性卵巢癌3期），離婚（5月）8月底做完最後一次化療，現借住在紅樹林，心情沉沉浮浮中不時想起你。不忙時，再找個周四下午到我新的廣播節目中聊天? 」
看完信，我簡直整人都呆掉了。真是雪上加霜的人生啊！怎會都給她遇上了！而她都離婚了又都病成那樣了，念茲在茲的，還是工作！這又是何等強悍的意志力！
我不知道如何從何安慰起，一點用處也沒有，只很無賴地問她：「怎麼辦?老師能做什麼?怎麼會這樣！」
台北居大不易，忙碌的生活讓人像陀螺般不斷旋轉，向前，作為老師的我，除了偶而捎封伊媚兒給她打氣，或對著因化療而消瘦憔悴的她的照片發呆外，束手無策。真的束手無策。
昨天凌晨，蘇蘭走了。唉！
我昨日突發的暴怒,或許跟這則訊息的得知,有著相連的關係亦未可知.
詩人艾琳(顏艾琳) : (詩人)
我的朋友 蘇蘭 前幾天走完精彩 熱情 美麗的一生. 認識是因為老在各級詩歌朗誦 演出比賽同是擔任評審.. 後來 幼獅文化 想出一系列文學導讀的教育工具書 就找了 向明 蘇蘭 我 三人合編寫了一本 台灣第一一本賞析與朗演的導讀的書 讓詩飛揚起來. 再後來 我離開職場 常跑電影試片 退休的蘇老師在電台擔任主持人 於節目中大量介紹藝文活動 電影 書籍 故我們仍不時相遇....然後.....唉 讓我說到這裡
我只願意記住蘇蘭所有的美好 以及給我的溫度.
6/2 我要去台中演講 我無法公開與她道別. 其實 上個月我們在福相試片時 她已經跟我告別了. 四月中旬 她才在手機通訊錄上 加入 line跟APP 但我們 /不. 是我 是我不知要跟已經生病多時的她 安慰什麼. 直到5月上旬 我同時發伊媚兒 給她跟孟樵....說 我是個在朋友面前不知如何說出安慰話語的人 只會給擁抱 或淚水. 那時候已經預知 這可能是我最後跟她的聯絡了.......對 我先送行了. 趁她美美的時候.

 雲 水 花/ (花蓮縣豐裡國小校長  張世璿)
那一朵雲要遠行了，
終途是群山？
是江海？
是一方虛空

那一滴水要離開了
落點是山林？
是河渠？
是一片明鏡

那一朵花要回家了
歸宿是塵土？
是香案？
是另一樹枝頭

遠走的雲飄然落下
落下的雨泰然集流
集流的水安然澆灌
澆灌的花寂然開放
一路的芬芳 ~世璿101.3.13  / 

‧ 一位灵明般的女人走了，唯有我的悼念在，愿逝者安息，灵明永在。范燁強 2012.05.25
   范老師被蘇蘭老師暱稱為"范范"形容他是個"貓樣的男人"。是蘇蘭老師在北京的好友~~舞菇

‧今晨惯例打开邮箱，一封有“苏兰”名字的邮件给我一个惊喜，看了内容是一种震惊，继而是寄托一种哀思。一时间，心中莫名升起一种涌动，脑子也乱了，思维似乎停了，窒息也逼近了我——多好的“玫瑰姑娘”哦（如你所说）。在中国.南宁“两岸四地”教学活动时，记起她谈到她的病况，说的那么轻松，说到有的人经过治疗有了好转，最后还是好了，可人与人不同，不过我也没有放弃，也在努力中。还说她的网页会不断更新，如果她还在的时候......。当时她说得就这种感觉，一笑而过，轻描淡写的。他上课的身影在眼前历历在目，我不相信快也不至于这么快吧，但事实就这样。
   “两岸四地”活动回来后，第一次认识苏兰老师也吸引了我，因为是台湾来的，她的出现让我想到“三毛”（早年喜欢过她的作品）。之后给她留下点我参加观摩活动的信息，再后就浏览了她的个人网页，想多些了解她：我敬佩她对生命的热爱与执着，尊重她对生活的感受，对人生的感悟......
    我想我会和我的中国教学伙伴说起苏兰老师，就让我们记着她，苏兰是永远的......
     韦允注       2012/5/25  / 
 韦允注老師是蘇蘭老師生前最後一堂課在廣西南寧課程的教師學員~~舞菇

‧ 前些日子还有说有笑的，历历在目，现在来的这么突然都没来得及说声道别就这样离开了。我罪孽深重啊！来的这么快，都是我前些日子没照顾好苏兰老师，苏兰老师在这种身体状况下都没能忘记我和小燕，专程来大陆的广州来看我们，我们用上一辈子的记忆都无法还清苏兰老师对我们的情!    2012/5/24   楓
 楓，是蘇蘭老師生前到中國最後一站照顧陪伴她的老師~~舞菇

 ‧ 慧芹：您好！
      收到您的邮件，惊悉苏兰老师24日在睡眠中逝去。
      人的生命多么脆弱！苏老师几年来经历病魔的反复折磨，吃了很多苦，可贵的是在病中她还专注于教学、工作。前年暑假我去台北探视时劝她好好休养，不要太劳累。她坦言，如果不投入工作，她简直一天都活不下去。她身体、精神的累和痛我能理解，但任何都是爱莫能助啊！
     苏兰是一位富有教学智慧、激情和才华的卓越教师，她是对自己热爱的事业倾注全身精力的斗士。她的才华，她的精神不仅在我心中，而且在无锡教育界留下了美好的印象。
    敬请您向余昊和苏兰老师的其他家属致以真诚的慰问。
    请向朱慧平、苏玉枝、马彼得等诸朋友致意。
    我真诚地为她祈祷！
    如有可能，请将本邮件及附件为每位参加苏兰老师葬礼的亲友打印一份。
讀蘇蘭~潘軍
蘇蘭，堅強~潘軍
潘軍(江蘇無錫北塘區教研室) 主任  http://www.docin.com/p-8106617.html
中学高级教师，曾长期担任北塘区吴桥中心小学校长，有丰富的教育教学管理经验，是无锡市优秀教育工作者，无锡市优秀校长。曾任北塘区教研室副主任、德育主任。现任无语外国语学校副校长兼小学部执行校长。
潘軍老師真的很愛護蘇蘭老師，紙短情長，民生國小的慧平主任已經把全文刊登於蘇蘭老師的教學網頁上，請點選超連結即可分享文章。~~舞菇

一切，不曾停止......~  徐美珍      
老師的行事曆預約行程總是排得滿滿。
和老師相約，就是先看行事曆，再決定哪一天較妥適。
而今，行事曆停在夏日生花的美好時刻，
再有的，就是老師很少擁有的空白。

我記得在論文訪談時，
老師和我提及關於一個人"立德立功立言"的可貴，
這一生，她立下的，超過了一個小學教師可以做的。
她喜歡這樣的開，更喜歡生活滿溢的學習。
只是,她以為這樣的豐富，可以亙久，卻不料其實不長。

於是生病後的她，更加積極,更加堅強，
更加一天當兩天用的這裡偏鄉那裏城市。
病前的足跡有一半是旅遊，
病後的行程幾乎都是教或學或演講的邀約。

我知道，她如常人般也恐懼死亡，
因為死亡就常人的解讀，是一種孤單的停止，
她不想孤單，更不願停止。

但她不如常人般的退卻，
她選擇更堅定地朝向奉獻的方向，
要讓此生淋漓痛快地走上一遭風華絕代。

這是我認識的蘇蘭，也是你熟知的。
行事曆停止的那刻,我們都有些遺憾。
但未停止的，是她曾經立下的典範---
一個兩岸四地共同佩服的語文教師，
一個城市偏鄉共同記憶的生命導師，
一個不輕易掉淚，示範堅毅姿態的蘇蘭。

明天，我們向存留世間形體的她告別，
後，50位有幸得她邀約的朋友，
要一起共享一場她用心的音樂饗宴。
到那時，我想,老師在天上會笑著與我們交，
而她所綻放的光芒，不曾停止。
美珍的碩士論文是以蘇蘭老師為研究對象之一，因此了解蘇蘭老師的志向以及心路歷程極為深刻，寫來更是字字珠璣。~~舞菇

 念友人~鄭治桂  http://blog.roodo.com/chengk/archives/19538378.html
.......其實我們在戲院見面的次數更多.......
人生真的奇妙，許多自轉的軌道，運行著、交錯著，共享一個公轉的規律.........

奇妙的機緣~梁智強 ( 新加坡電影[小孩不笨][錢不夠用2]導演 )

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2012年5月20日 星期日

紀錄片推薦~《不想考基測 The Soul》

舞菇小評 :

「現在的社會是反映二十年前的教育，....我現在還滿期待，二十年後會看到什麼樣的的光景。教育是緩慢的投資，風險很大，要投資下去的資本也很大，你不會完全的失敗，但也不會有很高的投資報酬率~~那就要看有沒人有耐性去作這樣的事情。」國中的同學就已經有這樣深刻的認知能夠這麼說。而我們這些超過十六歲的大人們，到底在想什麼？加諸於孩子身上的，又是什麼？
不想考基測 The Soul / 楊逸帆( 宜蘭人文高中一年級學生 ) 國二時拍攝的作品
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XNuDluIIoFg#!

邀請您一同來參加小型沙龍對話會~認真的生命最美系列講座
講題：紀錄人生
101年5月26日(星期六)上午9：00~12：00
地點：基隆市七堵明愿佛堂(明德一路235號13樓)
講演者：目前就讀宜蘭人文行動無學籍高二學生~楊逸帆
講演簡介：
發起人暨執行長/ 楊逸帆 Adler Yang（阿德勒）
小時候過得太幸福，年歲稍長就想挑戰苦差事。小五不自量力，嘗試將陳壽《三國志》原文翻譯成英文，最後只完成<魏武本紀>。小六、國一時兩度自編自導自演，帶領同學參加話劇比賽，旗開得勝。國二開始拍攝紀錄片，跑遍台灣各地。媽媽說他有「過動兒傾向」，想必是想做的事情太多！
不過，除了「過動兒傾向」，他自認擁有「研究員性格」。四、五歲最愛的讀物，是「兒童百科」；十四、十五歲，陪伴他的是柏楊、許倬雲等人的文史著作。討厭鄉愿和不問是非的態度，無法忽視心中的不平與疑惑。學校課程可以選修，充分的學習彈性讓他與書本為伍，養成自問、自證的性格。
出生於教職家庭，從小耳濡目染教育的重要性。但拍攝紀錄片才讓他真正看見台灣教育的問題，體會許多無力學子的心境。能力有限，理想遙遠。2010年起籌辦「樹人聯盟」，只求一步一腳印，將幸福感在青年之中傳播。

作者簡歷
●2009年：（國二）拍攝《The Soul 不想考基測》紀錄片，隔年入圍公視、國藝會補助案
●2010年：（國三）發起「樹人聯盟 CrE'dule Union」，目前尚籌備中
●2011年：（高一）拍攝「第二屆良質教育研討會」紀錄片
●2011年：（高二）擔任第二屆Design for Change台灣區評審
●2012年：（高二）加入Global Voices全球之聲網站翻譯志工群
●2012年：（高二）加入龍應台文化基金會志工群
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2012年5月16日 星期三

嚴重行為偏差，你要拉他們一把 ? 或者落井下石 ? 寫在潑糞少年事件之後

舞菇想說 :
當社會不公不義的事情太多，而申訴管道太少，
好不容易興起一個得以暢所欲言的新興管道時，
人肉搜索與網路輿論制裁的力量就被過分彰顯。
如果執法者或仲裁單位沒有足夠的智慧，
只是軟弱的隨著非專業(教育，法律，司法....)者的聲浪而起舞，
只會讓更多激情的群眾認定~~
自己可以輕易的擔任起包青天的職務，
期待運用網路媒體的力量，達成自己所想看見的制裁。
~~這種力量，已經漸漸變得變得開始嗜血，
有一天，或許會讓慣用這種力量的人們逐漸殺紅了眼而不自覺。
BBS鄉民的正義 [Silent Code] 正式預告片 Full HD
http://www.youtube.com/watch?v=t0YrIZOtX1M&feature=youtube_gdata_player
以下引用自親職教育專家游乾桂老師在FB上的短文 伯樂在那裡?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
少年潑糞事件，呈現兩個面相:一是無知，二是導正。
平凡如我者在事件之初確實有過忿怒不平，眉批文章，直言不可思議，
但冷靜之後，更想知曉第一線的教育單位如何解決難題?
結果我盼到的不是教育工作者的智慧，而是粉墨登場扮起包青天，打開退學鋤刀的作為，
這無疑把一位無知迷惑的少年再次推向深淵，盪在懸崖邊?
受迫性提早進到社會，當無好處，反而易被黑幫吸引，成了更大的犯科者，
暴露在危機之中的殂肉會反向成為你我?
師者，傳道、授業、解惑，大約是孔子以為的三大方向，
莫忘教育二字有著教導與化育的意義，而非只是讀書考試得分數!
人生確實迷惑處處，需要更有智慧的人提點，如果無人願點一盞燈給予引領，孩子將有大海之舟因尋不著燈塔而迷失方位。
哎，這件事原本只有一種憂心，而今看見學校的處理形式，我的擔心突兀的化成兩個傷感了。
生氣歸生氣，教者仍理應當伯樂，讓失足者得一處方寸之地，絕處逢生，孩子或許可成為社會的助力，一種正數；否則成了阻力，便是負數啊。

教育的初心 / 游乾桂
在教育部與教育局干涉之下，潑糞少年不被學校退學了，校長同意收回成命，讓這些犯錯的孩子從事與遊民有關的公益活動，重拾同理心‵慈悲與善念，真是如此，當是好事一椿，讓人激賞。
教育心理學上所謂的處罰，意義本是如此，主張合理的行為結果，讓失誤者替自己的作為付出代價，但絕非體罰‵退學等等無關的作為。
比方說，虐狗者，去流浪狗收容所當義工，欺侮老弱的人，到安養院‵育幼院幫忙，飆車的孩子去創世基金會協助飆車受傷的植物人，潑糞的孩子讓他與街友共同生活三天，並且當其守護者，這些皆是合理的行為結果了。
瑞士兒童心理學家皮亞傑這樣形容孩子:他的名字就叫小孩，意指只是個孩子，請教他成長。
我在恩師系列作品中提及的國小老師賴敏容就是這樣教學生的，他讓調皮的孩子在他身旁成為助手，他相信會作怪的孩子多半是沒有自信，被肯定與重視便能添得自信，無有自卑，便少了作怪的原由。
莫忘教育的初心，它很簡單，大約便是教導與化育而已。
重要聯結 :
人為什麼會理盲而濫情？ / 李偉文
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　　的確，我們往往只能看見自己想看見的，或者說，當我們不知道我們該看什麼時，就算東西擺在眼前，我們也是看不見的。這一句似乎有點玄，其實正是大腦運作的常態。因為在生活的任何瞬間，人們所接收的外在訊息量實在太大了，所以大腦主要工作，是不斷在過濾篩掉不重要的訊息。我們之所以「看得見」一個東西，其實是大腦把其他東西都「抹掉看不見」了。
　　因此，雖然我們大多數人都認為自己非常理性，具有獨立思考與判斷的能力，但其實我們比我們想像中還容易做出不理性的行為，更麻煩的是，我們一點也不知道自己是那麼不理性的！
　　除了這種過往意識形態所左右的盲點之外，我們也很容易被現場的情境所影響，通常我們的理性與獨立思考只會在一個人關起門來時存在，當我們與他人在一起時，絕大部份會選擇認同團體的集體意見。我想.............................
全文請見http://blog.chinatimes.com/sow/archive/2012/05/14/2174594.html
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