2021年5月13日 星期四

繪本與圖文創作的基礎 ~ 2021保育四斑細蟌圖文推廣工作坊2-2

前言 :
因應新冠肺炎疫情升溫防疫升級,本次課程臨時改成部分遠距上課+ 部分自主出席的方式進行。
課程啟用google meeting模式,這是舞菇第一次開線上課程、是個全新體驗......開始的半小時,舞菇對著電腦螢幕講的很嗨,腦海中一直呈現著電玩直播主一邊玩線上遊戲、一邊進行直播的畫面.......後來才猛想起:唉呀!教室裡還有六、七位來現場上課的學員,正盯著舞菇的後腦勺上課呢^^||
線上課程的分組、團體討論該如何進行?舞菇有點兒兩眼一抹黑的忐忑,深怕屆時一片沉默......好在這個班無論是在線上、或者在現場的學員,發言都很踴躍。舞菇覺得自己多慮了,想要來上繪本創作課程的人,自然是有想法、也願意表達的,怎麼可能會沒反應呢^O^
這次課程有許多很有創意的構思,甚至有兩個完整的故事架構,以書面呈現出來了!
產出的部分是小組成員的智慧財產,就先不列入這篇教學紀錄中,敬請大家期待,等到出書的時候,再與夥伴們分享。
      間:2021.05.11. |19:30 ~21:30 
地     荒野保護協會簡報室  ( 100台北市中正區詔安街204號   )
人      數:16人(學員現場8人、線上8人)
講      師:舞菇
承 辦 人:陳鴻旻 (小卷)
      
材:
~繪本~
神奇畫具箱》 | 文.圖 / 林明子
The Magic Cicada 金蟬脫殼》 |  文.圖 / 東西圖書
小袋鼠雜誌》| 文.圖 /   信誼出版社
.《小蜻蜓快長大》| 文 / 高家博丞   圖/仲川道子
飛啊!蜻蜓》| 文.圖 / 松崗達英
原來昆蟲這樣長大 - 嗨!我是蜻蜓》|  文 / 茱蒂.艾倫   圖/涂德.翰夫里斯
.《金山ㄨˇ  ㄍㄠˋ ㄏㄜˋ - 清水濕地小白鶴的故事》| 文 / 邱銘源,胡妙芬   圖 / 程一心
跳吧梭德》 | 荒野保護協會新竹分會
~影片~
.高分紀錄片 ~ 小小的世界 | 吃瓜看戲

https://www.facebook.com/100064746904692/videos/506330140678929
這部影片的最原始來源可能是BBC的Tiny Word,腳本創作者很用心地根據影片內容鋪梗(為笑點做鋪墊),讓閱讀影片的人在吸收知識之外也增添了趣味。本篇的用語淺顯幽默,小讀者們很容易吸收;只是解說速度稍快,腦筋要轉快一點兒才會跟得上笑點就是了^^
作者在創作裡埋下的「梗」,會讓「讀懂」的讀者
引發共鳴,無論是小說、繪本、影片、圖片皆然,埋梗拿捏的原則,還是要根據設定的閱讀者年齡、生活經驗而定。
以本片來說,看過周星馳電影[破壞之王]的招式
無敵風火輪 這個橋段,才會知道金輪蜘蛛從沙丘翻滾到地面的相似度頗高,從而加深印象、更增添趣味;但是,沒看過此一電影橋段的人,也能從影片中金輪蜘蛛的逃生動作感受到周星馳的口白的趣味性,此外,腳本中提到@,差評.....一些網路世界或者對岸慣用詞語,尚未成為本地通用詞語的,也可能成為中低年級讀者閱讀的障礙。
.蟬的回歸 ~ 17年的等待,換得一個月的陽光(中文字幕)
這段影片無論是中英文字幕,或者大標、小標,文采都極為優秀,故事整體的意涵也非常符合上週提到繪本「小題大作」的原則(指的是蟬的17年生命,只著重在羽化成蟲到交配後死亡這段段歷程......這部紀錄影片本身,可是個極為耗費心力的大工程、題目可不小唷^^||)。
影片的定格搭配內文,已經具備了繪本的雛型,在此強力推薦閱讀本片!

課程概要提問與回應 :
.一本書的誕生
.繪本的前製與後製,一再的「校對」是繁瑣但必不可少的細活兒。
.繪圖的圖層分背景、人物、動作三個層次繪製,有利於後製作和動畫規劃。
出版品製作流程簡圖
.繪本前期企劃注意事項 : 
    -設定主要閱讀者喜好
    -主要閱讀者的興趣和主要購買者的期待
    -設定主題 : 倡議主題 ( 棲地環境 ? 復育 ? 認識物種 ? )
    -透過何種管道贈送或銷售 ?
    -是否辦理集資出版 ?
.故事元素的5W1H  
    -WHO        故事裡有哪些角色
    -WHERE   故事發生地點
    -WHEN     故事發生的時空背景
    -WHAT      發生了什麼事情(事件)、事件的發展狀況
    -WHY        發生這件事情的原因
    -HOW        故事中的角色怎麼做 ( 隱喻你希望讀者做什麼? 怎麼做 ? 或者是開放式結局,引導讀者自己想想可以怎麼做 ? )
.如何設定主題 : 舉例 ~ 《我的山居鳥日記》、《跳吧!梭德》
.故事的進行方式 : 舉例 ~
    - 自然觀察記錄 ~ 自然觀察者(我)對大自然的直觀 : 大人、小孩、親子、師生
    - 溼地裡的虛構故事 ~ 擬人法 : 以四班細蟌的角度看所處環境
    - 全知全能者記錄一個真實的、或者虛構的故事 (說故事的人沒有出現在故事中)
    - 改編自真實的故事 (穿插虛構的細節) 
 . 練習 : 虛構的故事
~練習 1 ~
假如要用擬人法來介紹蜻蛉目昆蟲,你覺得蜻蛉目昆蟲最適合從事哪一種行業呢 ?
Ubereat、小黃司機、郵差、間諜......
~練習 2~
假設無霸鉤蜓、中華珈蟌、四斑細蟌都是飛行員,你覺得牠們適合駕駛哪一種類型的飛機 ? 為什麼 ?
戰鬥機、直升機、空拍機......
.集體創作的方法舉例 :
A.各自或分組寫好故事大綱,大家一起討論、評選,可修正、有限度合併故事大綱,最後由一個人主筆。故事初稿完成後再與畫者討論畫面安排。
B.
集體或分組決定一條主線(倡議主題)、各自()寫一個故事,再來票選最優的兩則,決選後再與畫者討論畫面後修改故事內容、段落安排。
C...........
.思索這一本四斑細蟌繪本的社會倡議目標和媒介、短期目標和長期目標為何 ?
.透過練習1和練習2找合適的夥伴做分組討論15分鐘 、報告(含線上學員報告),共計30分鐘
    內容(略)
舞菇回應 :
課程中的發想、討論、回應和繪本構想初試啼聲,都有可能在磨合後成為繪本的內容。
各位本著集思廣益的精神與無私奉獻創意的初衷,一定可以讓這本為四斑細蟌發聲的繪本更好。
除了故事
主軸的素材之外,有的構想或許會成為遊戲頁、行動劇演出的腳本、宣傳主題、延伸教學活動內容.......試著把討論到的素材放在「對的」位置上,讓每一分貢獻出來的智慧,發揮到極致。

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