2012年5月24日 星期四

蘇蘭老師,R.I.P.( 1961 - 2012 )~~我心目中永遠的玫瑰姑娘

~~我們承接著你的精神,勉力盡本分,
                     讓生命更美好。
           無論是你在,或者你不在的地方~~

蘇蘭老師在今(5/24)晨07:11在睡夢中離開人間。走得很安詳。請各位夥伴們給蘇蘭老師祝福。
~~與各位夥伴分享~~
以下是近幾年來, 舞菇在部落格中記錄著,
跟隨蘇蘭老師上課的筆記;或者是把蘇蘭老師的影像教學方法運用在自己的課程中的記錄。這也是舞菇有幸認識亦師亦友的蘇蘭老師後,自己一路成長的軌跡。
感謝作家廖玉蕙老師,詩人向明老師、詩人艾琳老師,同意把紀念文在此分享給各位夥伴閱讀。並轉PO蘇蘭老師的兒子余昊的文,謝謝大家的關懷。
節錄蘇蘭老師的弟弟蘇民先生,在2012/01/09傳來的植存儀式通知簡訊如後 :

姐姐於2013/1/13(周日)植存法鼓山環保生命園區相關程序安排如次:
1. 08:30關渡龍園集合,引姐骨灰至法鼓山。
2. 10:00前到達法鼓山3(觀音道場) 
3.植存儀式約1.5小時由服務志工引領。 
4.中午留山齋飯後遊園或解散。
.....................................
法鼓山聖嚴法師圓寂後,就是採用植存(葬)的方式入土,也因此鼓勵了更多人選擇這種簡便、環保、便宜(舞菇個人則認為是更加自由了無牽掛)的安葬方式。
有關於植葬,請參考這一篇聯結 :

[越來越多人選擇植葬] 
http://www.wretch.cc/blog/lin0038/23301542 

有關於「環保植葬」的觀念 http://5-gu.blogspot.tw/2013/01/blog-post.html

心目中永恆的蘇蘭
 (魅力四射檔for windows系統,影片來源東元科技文教基金會代管~蘇蘭老師的網頁)  
紀念蘇蘭 (文字檔,來源是東元科技文教基金會代管~蘇蘭老師的語文領域網頁)
蘇蘭老師生前的文字影音代表作品 :
《看電影‧讀華人的故事~蘇蘭老師評電影》 電子書試閱
內含31篇影評、預告片、電影海報或教學檔案照片
         1個電影導讀教學影音檔案(蘇蘭老師在香港教學的實況錄影)、
         3個廣播節目專訪~(魏德聖【海角七號賽德克巴萊導演】、陳懷恩【練習曲導演】、楊力州【征服北極被遺忘的時光等電影導演】)
蘇蘭老師生前的朗誦代表作品 : 
《楊喚童詩選》-光碟版(另有單本下載版試閱
分為春、夏、秋、冬四個專題,由蘇蘭老師示範朗讀。
「愛在蔓延30天,悅讀蘇蘭全紀錄」籌備會7/11甘泉藝文沙龍見 !
更多作品~~歡迎聯結坊部文庫  http://www.funbook.com.tw/article.html 

~~整理這幾年在部落格中有關於蘇蘭老師的重點內容與各位夥伴分享~~
0.
好書推薦 童詩典範作家楊喚 VS 詩歌朗誦典範蘇蘭
一篇文章,如果不曾被喜愛的人,廣為傳布;
一個故事,如果不曾被熟悉的人,娓娓道來;
一首詩歌,如果不曾被知心的人,深情朗誦,
就像少了真愛滋潤的人生、乏了陽光溫暖的綠芽,
就算身形再美好,也略顯蒼白。
寧鳴而詩  不默而生」 的蘇蘭老師,為創作了童話般童詩的詩人楊喚
朗誦春夏秋冬四個樂章,共十四首童詩。
為每一首純真善美的童詩,譜下靈動的音符。
讓楊喚的童詩,不僅躍然紙上;也讓楊喚的童詩,餘音繞梁。
http://5-gu.blogspot.com/2012/03/vs_18.html 
1.
聽~蘇蘭訪問一個人~每日一闕生命小點,今夜因之沉潛、明朝所以昂揚~~
2.
閱讀生命從心開始
地  點:法務部矯正署誠正中學

日        期 : 2012.02.22( 三 ) 14:00~16:30 
人        數 : 約260人
主  持  人:顏弘洺校長     
主  辦  人:財團法人聯華電子科技文教基金會、
                   誠正中學訓導處
講        師:蘇蘭              
助        教:余昊
3.
感謝這麼多好朋友們到場支持這場表演活動 :
蘇蘭老師抱病前來支持,慧芹無暇照顧,幸好有亞倫老師和余昊相陪
承蒙履維校長看重,在趕回台東大學之前,特地前來支持我們的活動;.......
4.
.電子書的內容
兩岸三地影像閱讀推廣大師~蘇蘭老師簡介
. FUN電書內容分類介紹
教師參考用書  FUN電書實例 1   看電影‧讀華人的故事~蘇蘭老師評電影   / 蘇蘭
5.
從電影談性別平等教育融入教學
國立岡山農工教師研習課程
地  點:高雄市岡山農工職業學校

日        期 : 2011.12.09( 五 ) 10:00~12:00 兩小時
人        數 : 約80人
主  持  人:羅金盛校長     
主  辦  人:輔導室王秀里主任、劉怡君老師
講        師:蘇蘭              
助        教:舞菇
6.
兩年前,一場擔任蘇蘭老師的助教的因緣成就了今日千珊主任的邀請,感謝千珊主任記得舞菇,還有圖書館的老師們,為我準備的餐點和咖啡(還有紀念品~永豐杯^^)。
7.
3/29(二)~3/31(四)連續三天晚間 20:30-21:00,由"蘭心晚茶"廣播節目主持人蘇蘭老師專訪舞菇,
8.
喜愛蘇蘭老師影像教學的朋友們 :歡迎進入 坊布文庫 http://www.funbook.com.tw/article.html 
閱讀蘇蘭老師最新觀影後的作品集~~《蘇蘭老師導讀電影》
9.
回應單重點提示 :
1. 用一句話說出你的觀感 
2. 篩出觀察重點、寫出關鍵要旨的字或詞
3. 看完這堂課,感受最深的是......
P.S.以上是借用蘇蘭老師到廣州名師大會堂做課的回應單重點提示....
10.
教材準備:
影片~~電子書《看電影讀華人的故事》內崁教學記錄片 10分鐘
回應 :
  ‧1.很少看電影,敏感度不夠,無法即時從影像中看到可切入的教學點!
    2.影片的取得有困難!
    3.何種影片可供教學?? ~陳金香(新興國小)
    金香老師可以參考蘇蘭老師的語文領域網頁,http://www.sulanteach.net/
    進入首頁:
    1.點選右邊「人間福報專欄~蘇蘭讀電影」可以看到291部適合各種教育主題的電影。靠近編碼的連結,是電影簡介和預告片播放;靠近日期的連結,蘇蘭老師撰寫的影評,也就是舞菇說,蘇蘭老師以身作則,寫給孩子看的作業。您可以從影評中,找到適合教學的論點。
    2.點選下方的「閱讀電影」,可以找到蘇蘭老師看過的,近700部電影(2012年3月統計為856部)。表格最左邊兩列,分別是教學方向(功效範圍)和給影片的評分(五顆星為最高分)。
影片可以要求學校購買公播版電影。~~舞菇
11.
課堂上有三個提問,引起孩子們的熱烈回應,與各位分享
一、四張海報的比較異同….請孩子們比較這四張海報的異同,
小朋友們的觀察能力讓人驚喜呢!
提出問題後,孩子們主動要求靠近海報仔細看,並且摸一摸。
1. 兩張有放映日期,是電影海報;兩張沒有日期,是別種宣傳品。
(好驚人的答案,這個小女生觀察入微,應該上過蘇蘭老師的課吧?)
2. 有三張是卡通動畫,一張是真人演出。
3. 有三個是假的,一個是真的。﹝2.的「換句話說」﹞
4. 有三張是一大張,一張是小張拼成的。
5. ……………
12.
北京、義烏、台北三地孩子的比較異同
看到北京、義烏、台灣三地的孩子,都很純真可愛。
同樣的教材:「梅蘭芳」、「赤壁」、人教版~何其芳所寫課文「生活是多麼廣闊」,
很幸運有機會看到三地孩子在蘇蘭老師引導下的反應與回答。
13.
蘇蘭演講~看電影‧讀華人的故事 後續報導
舞菇小評~
沒有時間來聽蘇蘭老師演講的朋友、夥伴,等到演講內容側錄文字完成後,
再與各位分享演講內容嘍!只能說:沒有聽到這場演講,真的很可惜... 有幸
幫蘇蘭老師辦這場演講,真是~再累也值得。
本書試閱與購書網址 :
http://store.pchome.com.tw/cjdigital/M03312292.htm

20090205 台北國際書展主題廣場 華語文教學新趨勢~
以閱讀電影為例 蘇蘭老師邀請大家一起來
看電影‧學華人的故事 聽眾回應單 (部分)
14.
這是一本不會退流行的電影教育圖書。
蘇蘭老師推薦的每一部電影都深具教育意義,
下圖「小黃狗的窩」取自
第二章「宏觀微觀的社會文化」可以讓孩子們瞭解逐水草而居的游牧民族生活,
體會其敬畏天地的謙卑民情,
以及省思現代文明與遠古流傳的文化是否能並存等議題。
http://5-gu.blogspot.com/2008/12/blog-post_30.html
15.
整理早期的課程(一)2007/11/17 公共電視「跟書去旅行」閱讀推廣活動
舞菇紀要 :
舞菇會把閱讀推廣課程記錄下來, 要求學員寫下回應單,並且養成整理留下照片檔案的習慣,是2005年~2007年間擔任蘇蘭老師的助教時學到的。 
不過開始懂得使用部落格做分享,則晚至2008年下學期才開始......http://5-gu.blogspot.com/2012/04/20071117.html
相關聯結~~侯吉諒老師的詩(這裡有蘇蘭老師朗誦的詩)
                   蘇蘭〉http://blog.chinatimes.com/hjl/archive/2010/03/30/485117.html
                   

                    蘇蘭老師永遠與我們同在 / 達文 ,佳茵



舞菇說 :
蘇蘭老師在今(5/24)晨在睡夢中離開人間。
這篇文章是, 在今年三月,蘇蘭老師第一次病危時,要求我為她寫一篇紀念文章,當時我賴皮不肯寫。
等到老師度過難關出院後,我還是寫了;其實心知她很難度過重重難關;但又希望這篇文章可以再過三十年再PO出來。
5/8到淡江大學上課之後,到榮總見蘇蘭老師,
以前向來都是她說話,我聽。唯獨這次見面,我說了好多話,她聽。
知道日子不多,還是跟老師相約等她出院,要陪她去淡水文化園區走走。
只是,這次換老師賴皮了.......



5/23上午10:50蘇蘭老師回覆給我的最後一個APP訊息是~~
我走過同處後,來住院。
因為我在5/21早上,透過手機APP傳了寶藏巖人文藝術中心河堤旁的停車場這張照片給她。
一直到最後,都還是好可愛、又好努力的人,對吧^^o





怎麼醫那麼久呢 ?  ~~東暉 / 烈東
2012524日已仙逝於榮總,我於22日中午到她床前,把我放置在網路上的短片給她過目,她看完後,說了如果有上字幕會讓觀眾看得更清楚,因為是網路播放,而提醒我­63日在三峽大板根的蘇蘭詩歌音樂會,一定要如期舉行,如果,我熬得過,我就出席參加,如果,不行,你們這些我的好友就當成一場歡樂派對音樂會舉辦,且我也都幫你們各位­準備了當天的伴手禮,是我特地挑選的,我喜歡的相信你們也會喜歡。
而這上字幕一事,我趕了一晚,總如老師所說,可以讓大家看得舒服,現今看到老師離苦得樂,安詳離開我們,她是現今兩岸三地很獨特的影像教育達人工作者,永恆不朽的蘇蘭,感­謝,您讓我貼近妳,紀錄妳,這兩年來跟您學習很多,這一集也算是我完整記錄她最後的身影,獻給各位。
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=CwVdyTL6SjE (抱歉影片已移除)

這就是人生嘛  / 余昊 (蘇蘭老師的兒子,20出頭,是個被教育得很好的孩子)
這一天早上,我被護士君霞從睡夢中急促得叫醒,看看時鐘,7點整,我瞬身走到媽媽床邊,不帶一絲睡意。她安然得躺在床上,馬醫師跟我說:「媽媽沒有呼吸心跳了,是否要急救?!」,我說:「還是試試看吧!」。(簽過放棄急救)
於是乎,護士將氧氣閥全開接上急救用的口鼻面罩,我和馬醫師一人扶著輸氧管線,一人按壓塑膠管,協力救援,我一直凝視母親的臉,看著氧氣大力的灌進去她體內,嘴巴因為風壓而波動,她那時一定還有感覺,眼角有些淚水,看著剛接上的心電圖,時而又跳動,時而又歸零,最後在早上711分,宣告媽媽過世!
這段短短的幾分鐘畫面,心中是平靜的,鏤刻下的,是最深刻的回憶。常常妳覺得我的平靜是冷漠,我的沉穩是無情,或許我真的太過理性,但我就是不喜歡哭哭啼啼的面對妳去另一個世界,做好我該做的,不愧對天地,妳不覺得這樣更好嗎?
小時候住在內湖時,一次睡覺前曾問過妳往生的問題,那時候妳簡單的安慰我,每個人都會有這一天,但過程精彩,活的開心才重要。這樣的人生觀一直深植我心,潛意識中,我可能從那時候就開始培養面對這一天的心情,到現在都很平靜。
我很清楚的,不斷傳達給妳這份感覺,讓妳在生前就說不擔心我的未來,也是希望到這一天妳能走得放心。
我會好好照顧自己,餓不死的,隨著能力增長後,還可以照顧親友團,沒問題的!!
這就是人生嘛!!!


向明 : (詩人)
蘇蘭妹子‧妳終於走完苦痛的一生了,民國六十二年詩人節妳帶領了妳的學生‧在新公園音樂台朗誦我的詩く仁愛路>造成轟動,原因是以身体語言配合朗誦表演是妳首創的,‧那八個男女學童的天真活潑、童言童語的演出刷亮所有對朗誦詩有成見的眼睛‧以後多次應邀在各種場合表演,一直受到肯定。去年端午又有一次兩岸詩歌朗誦,其時妳己病重、但仍答應來朗誦く仁愛路>,最後是因赴國外治療未能出席,我一直躭心妳的病情,終因我也已老邁、老妻也患絕症,一直未有心情和精力來探視妳。想及在詩的這条路上、妳從青年開始便一直協助鼓勵我們寫詩的這一代老兵,我們一直視妳也為「詩隊伍」的一員。當年詩隊伍的成員己老陳凋謝得只剩寥寥幾個七老八十的了‧想不到最年輕的小妹妹也会提前缺席,這個不幸,我們莫可如何,只能以淚來無奈的承受,我們会永遠懷念妳那美美的誦詩聲。

2012.05.25這人生怎能讓人服氣!   廖玉蕙(作家)
我的學生蘇蘭走了,經過冗長吃苦的抗癌,終於還是不敵死神的召喚。
我記得的蘇蘭一逕掛著光燦的笑容,所以,我多麼想不要流淚送她離開,但是,就是不行,淚像河水般奔下,無法遏抑
人生真是可惡!這麼個銳意向前、永遠生龍活虎的女子,竟有這般乖舛的命運!
我最後一次看到她,是在忠孝東路商圈上的騎樓,我們彼此錯身而過後,又同時回首尋索,然後同時開心地笑起來,熱烈地擁抱。她告訴我治療頗有成效,她雖然瘦了些,卻仍是精神奕奕,我對她能克服病魔,一直信心十足。
然後,她依往例,取出相機,跟我拍了一張合照。然後,我們再度擁抱說再見;然後,就真的永遠無法再見面了,這怎麼能讓人服氣呢!許多人自殺了,都被救起來,而她是如此熱切希望活著的而且也保證會活得精彩的,卻被迫離開。這人生怎能讓人服氣!
我想起知道她罹癌那天,正是我在國際書展為新書《文學盛筵》宣傳演講之後。看到她出現,真的很開心,她還在這本書的首頁上,寫下了推薦的話,記錄了我們師生的情誼。但她忽然將我拉到角落,告訴我她罹癌的消息,我整個人魂飛魄散,而她仍勉力維持微笑,說:「老師不用擔心!你看我這不是好好的,都控制住了。」但是,我還是由她綻開的笑顏中捕捉到一抹憂傷,那是20102月的事。
那年10月,深夜裡,我忽然收到她的一封伊媚兒,說:「整整一年我都在榮總治療我的病,兩度罹癌(3月原發性卵巢癌3期),離婚(5月)8月底做完最後一次化療,現借住在紅樹林,心情沉沉浮浮中不時想起你。不忙時,再找個周四下午到我新的廣播節目中聊天?
看完信,我簡直整人都呆掉了。真是雪上加霜的人生啊!怎會都給她遇上了!而她都離婚了又都病成那樣了,念茲在茲的,還是工作!這又是何等強悍的意志力!
我不知道如何從何安慰起,一點用處也沒有,只很無賴地問她:「怎麼辦?老師能做什麼?怎麼會這樣!」
台北居大不易,忙碌的生活讓人像陀螺般不斷旋轉,向前,作為老師的我,除了偶而捎封伊媚兒給她打氣,或對著因化療而消瘦憔悴的她的照片發呆外,束手無策。真的束手無策。
昨天凌晨,蘇蘭走了。唉!
我昨日突發的暴怒,或許跟這則訊息的得知,有著相連的關係亦未可知
.



我的朋友 蘇蘭 前幾天走完精彩 熱情 美麗的一生. 認識是因為老在各級詩歌朗誦 演出比賽同是擔任評審.. 後來 幼獅文化 想出一系列文學導讀的教育工具書 就找了 向明 蘇蘭 三人合編寫了一本 台灣第一一本賞析與朗演的導讀的書 讓詩飛揚起來. 再後來 我離開職場 常跑電影試片 退休的蘇老師在電台擔任主持人 於節目中大量介紹藝文活動 電影 書籍 故我們仍不時相遇....然後..... 讓我說到這裡
我只願意記住蘇蘭所有的美好 以及給我的溫度.
6/2 我要去台中演講 我無法公開與她道別. 其實 上個月我們在福相試片時 她已經跟我告別了. 四月中旬 她才在手機通訊錄上 加入 lineAPP 但我們 /. 是我 是我不知要跟已經生病多時的她 安慰什麼. 直到5月上旬 我同時發伊媚兒 給她跟孟樵.... 我是個在朋友面前不知如何說出安慰話語的人 只會給擁抱 或淚水. 那時候已經預知 這可能是我最後跟她的聯絡了....... 我先送行了. 趁她美美的時候.


雲 水 花/ (蓮縣豐裡國小校長  張世璿)
那一朵雲要遠行了,
終途是群山?
是江海?
是一方虛空

那一滴水要離開了
落點是山林?
是河渠?
是一片明鏡

那一朵花要回家了
歸宿是塵土?
是香案?
是另一樹枝頭

遠走的雲飄然落下
落下的雨泰然集流
集流的水安然澆灌
澆灌的花寂然開放
一路的芬芳 ~世璿101.3.13  / 

‧ 一位灵明般的女人走了,唯有我的悼念在,愿逝者安息,灵明永在。范燁強 2012.05.25
   范老師被蘇蘭老師暱稱為"范范"形容他是個"貓樣的男人"。是蘇蘭老師在北京的好友~~舞菇

今晨惯例打开邮箱,一封有“苏兰”名字的邮件给我一个惊喜,看了内容是一种震惊,继而是寄托一种哀思。一时间,心中莫名升起一种涌动,脑子也乱了,思维似乎停了,窒息也逼近了我——多好的“玫瑰姑娘”哦(如你所说)。在中国.南宁“两岸四地”教学活动时,记起她谈到她的病况,说的那么轻松,说到有的人经过治疗有了好转,最后还是好了,可人与人不同,不过我也没有放弃,也在努力中。还说她的网页会不断更新,如果她还在的时候......。当时她说得就这种感觉,一笑而过,轻描淡写的。他上课的身影在眼前历历在目,我不相信快也不至于这么快吧,但事实就这样。
   “两岸四地”活动回来后,第一次认识苏兰老师也吸引了我,因为是台湾来的,她的出现让我想到“三毛”(早年喜欢过她的作品)。之后给她留下点我参加观摩活动的信息,再后就浏览了她的个人网页,想多些了解她:我敬佩她对生命的热爱与执着,尊重她对生活的感受,对人生的感悟......
    我想我会和我的中国教学伙伴说起苏兰老师,就让我们记着她,苏兰是永远的......
     韦允注       2012/5/25  / 
 韦允注老師是蘇蘭老師生前最後一堂課在廣西南寧課程的教師學員~~舞菇

‧ 前些日子还有说有笑的,历历在目,现在来的这么突然都没来得及说声道别就这样离开了。我罪孽深重啊!来的这么快,都是我前些日子没照顾好苏兰老师,苏兰老师在这种身体状况下都没能忘记我和小燕,专程来大陆的广州来看我们,我们用上一辈子的记忆都无法还清苏兰老师对我们的情!    2012/5/24   楓
 楓,是蘇蘭老師生前到中國最後一站照顧陪伴她的老師~~舞菇

‧ 慧芹:您好!
      收到您的邮件,惊悉苏兰老师24日在睡眠中逝去。
      人的生命多么脆弱!苏老师几年来经历病魔的反复折磨,吃了很多苦,可贵的是在病中她还专注于教学、工作。前年暑假我去台北探视时劝她好好休养,不要太劳累。她坦言,如果不投入工作,她简直一天都活不下去。她身体、精神的累和痛我能理解,但任何都是爱莫能助啊!
     苏兰是一位富有教学智慧、激情和才华的卓越教师,她是对自己热爱的事业倾注全身精力的斗士。她的才华,她的精神不仅在我心中,而且在无锡教育界留下了美好的印象。
    敬请您向余昊和苏兰老师的其他家属致以真诚的慰问。
    请向朱慧平、苏玉枝、马彼得等诸朋友致意。
    我真诚地为她祈祷!
    如有可能,请将本邮件及附件为每位参加苏兰老师葬礼的亲友打印一份。
讀蘇蘭~潘軍
蘇蘭,堅強~潘軍
潘軍(江蘇無錫北塘區教研室) 主任  http://www.docin.com/p-8106617.html
中学高级教师,曾长期担任北塘区吴桥中心小学校长,有丰富的教育教学管理经验,是无锡市优秀教育工作者,无锡市优秀校长。曾任北塘区教研室副主任、德育主任。现任无语外国语学校副校长兼小学部执行校长。
潘軍老師真的很愛護蘇蘭老師,紙短情長,民生國小的慧平主任已經把全文刊登於蘇蘭老師的教學網頁上,請點選超連結即可分享文章。~~舞菇

一切,不曾停止......~  徐美珍      
老師的行事曆預約行程總是排得滿滿。
和老師相約,就是先看行事曆,再決定哪一天較妥適。
而今,行事曆停在夏日生花的美好時刻,
再有的,就是老師很少擁有的空白。

我記得在論文訪談時,
老師和我提及關於一個人"立德立功立言"的可貴,
這一生,她立下的,超過了一個小學教師可以做的。
她喜歡這樣的開,更喜歡生活滿溢的學習。
只是,她以為這樣的豐富,可以亙久,卻不料其實不長。

於是生病後的她,更加積極,更加堅強,
更加一天當兩天用的這裡偏鄉那裏城市。
病前的足跡有一半是旅遊,
病後的行程幾乎都是教或學或演講的邀約。

我知道,她如常人般也恐懼死亡,
因為死亡就常人的解讀,是一種孤單的停止,
她不想孤單,更不願停止。

但她不如常人般的退卻,
她選擇更堅定地朝向奉獻的方向,
要讓此生淋漓痛快地走上一遭風華絕代。

這是我認識的蘇蘭,也是你熟知的。
行事曆停止的那刻,我們都有些遺憾。
但未停止的,是她曾經立下的典範---
一個兩岸四地共同佩服的語文教師,
一個城市偏鄉共同記憶的生命導師,
一個不輕易掉淚,示範堅毅姿態的蘇蘭。

明天,我們向存留世間形體的她告別,
後,50位有幸得她邀約的朋友,
要一起共享一場她用心的音樂饗宴。
到那時,我想,老師在天上會笑著與我們交,
而她所綻放的光芒,不曾停止。

美珍的碩士論文是以蘇蘭老師為研究對象之一,因此了解蘇蘭老師的志向以及心路歷程極為深刻,寫來更是字字珠璣。~~舞菇

念友人~鄭治桂  http://blog.roodo.com/chengk/archives/19538378.html
.......其實我們在戲院見面的次數更多.......
人生真的奇妙,許多自轉的軌道,運行著、交錯著,共享一個公轉的規律.........

奇妙的機緣~梁智強 ( 新加坡電影[小孩不笨][錢不夠用2]導演 )

2012年5月20日 星期日

紀錄片推薦~《不想考基測 The Soul》

舞菇小評 :

「現在的社會是反映二十年前的教育,....我現在還滿期待,二十年後會看到什麼樣的的光景。教育是緩慢的投資,風險很大,要投資下去的資本也很大,你不會完全的失敗,但也不會有很高的投資報酬率~~那就要看有沒有耐性去作這樣的事情。」國中的同學就已經有這樣深刻的認知能夠這麼說。而我們這些超過十六歲的大人們,到底在想什麼?加諸於孩子身上的,又是什麼?
不想考基測 The Soul / 楊逸帆( 宜蘭人文高中一年級學生 ) 國二時拍攝的作品
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XNuDluIIoFg#!

邀請您一同來參加小型沙龍對話會~認真的生命最美系列講
講題:紀錄人生
101年5月26日(星期六)上午9:00~12:00
地點:基隆市七堵明愿佛堂(明德一路235號13樓)
講演者:目前就讀宜蘭人文行動無學籍高二學生~楊逸帆
講演簡介:
發起人暨執行長/ 楊逸帆 Adler Yang(阿德勒)
小時候過得太幸福,年歲稍長就想挑戰苦差事。小五不自量力,嘗試將陳壽《三國志》原文翻譯成英文,最後只完成<魏武本紀>。小六、國一時兩度自編自導自演,帶領同學參加話劇比賽,旗開得勝。國二開始拍攝紀錄片,跑遍台灣各地。媽媽說他有「過動兒傾向」,想必是想做的事情太多!
不過,除了「過動兒傾向」,他自認擁有「研究員性格」。四、五歲最愛的讀物,是「兒童百科」;十四、十五歲,陪伴他的是柏楊、許倬雲等人的文史著作。討厭鄉愿和不問是非的態度,無法忽視心中的不平與疑惑。學校課程可以選修充分的學習彈性讓他與書本為伍,養成自問、自證的性格
出生於教職家庭,從小耳濡目染教育的重要性。但拍攝紀錄片才讓他真正看見台灣教育的問題,體會許多無力學子的心境。能力有限,理想遙遠。2010年起籌辦「樹人聯盟」,只求一步一腳印,將幸福感在青年之中傳播。

作者簡歷
●2009年:(國二)拍攝《The Soul 不想考基測》紀錄片,隔年入圍公視、國藝會補助案
●2010年:(國三)發起「樹人聯盟 CrE'dule Union」,目前尚籌備中
●2011年:(高一)拍攝「第二屆良質教育研討會」紀錄片
●2011年:(高二)擔任第二屆Design for Change台灣區評審
●2012年:(高二)加入Global Voices全球之聲網站翻譯志工群
●2012年:(高二)加入龍應台文化基金會志工群

2012年5月16日 星期三

嚴重行為偏差,你要拉他們一把 ? 或者落井下石 ? 寫在潑糞少年事件之後

舞菇想說 :
當社會不公不義的事情太多,而申訴管道太少,
好不容易興起一個得以暢所欲言的新興管道時,
人肉搜索與網路輿論制裁的力量就被過分彰顯。
如果執法者或仲裁單位沒有足夠的智慧,
只是軟弱的隨著非專業(教育,法律,司法....)者的聲浪而起舞,
只會讓更多激情的群眾認定~~
自己可以輕易的擔任起包青天的職務,
期待運用網路媒體的力量,達成自己所想看見的制裁。
~~這種力量,已經漸漸變得變得開始嗜血,

有一天,或許會讓慣用這種力量的人們逐漸殺紅了眼而不自覺。

BBS鄉民的正義 [Silent Code] 正式預告片 Full HD
以下引用自親職教育專家游乾桂老師在FB上的短文 伯樂在那裡?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
少年潑糞事件,呈現兩個面相:一是無知,二是導正。
平凡如我者在事件之初確實有過忿怒不平,眉批文章,直言不可思議,
但冷靜之後,更想知曉第一線的教育單位如何解決難題?
結果我盼到的不是教育工作者的智慧,而是粉墨登場扮起包青天,打開退學鋤刀的作為,
這無疑把一位無知迷惑的少年再次推向深淵,盪在懸崖邊?
受迫性提早進到社會,當無好處,反而易被黑幫吸引,成了更大的犯科者,
暴露在危機之中的殂肉會反向成為你我?
師者,傳道、授業、解惑,大約是孔子以為的三大方向,
忘教育二字有著教導與化育的意義,而非只是讀書考試得分!
人生確實迷惑處處,需要更有智慧的人提點,如果無人願點一盞燈給予引領,孩子將有大海之舟因尋不著燈塔而迷失方位。
哎,這件事原本只有一種憂心,而今看見學校的處理形式,我的擔心突兀的化成兩個傷感了。
生氣歸生氣,教者仍理應當伯樂,讓失足者得一處方寸之地,絕處逢生,孩子或許可成為社會的助力,一種正數;否則成了阻力,便是負數啊。

教育的初心 / 游乾桂
在教育部與教育局干涉之下,潑糞少年不被學校退學了,校長同意收回成命,讓這些犯錯的孩子從事與遊民有關的公益活動,重拾同理心‵慈悲與善念,真是如此,當是好事一椿,讓人激賞。
教育心理學上所謂的處罰,意義本是如此,主張合理的行為結果,讓失誤者替自己的作為付出代價,但絕非體罰退學等等無關的作為。
比方說,虐狗者,去流浪狗收容所當義工,欺侮老弱的人,到安養院育幼院幫忙,飆車的孩子去創世基金會協助飆車受傷的植物人,潑糞的孩子讓他與街友共同生活三天,並且當其守護者,這些皆是合理的行為結果了。
瑞士兒童心理學家皮亞傑這樣形容孩子:他的名字就叫小孩,意指只是個孩子,請教他成長。
我在恩師系列作品中提及的國小老師賴敏容就是這樣教學生的,他讓調皮的孩子在他身旁成為助手,他相信會作怪的孩子多半是沒有自信,被肯定與重視便能添得自信,無有自卑,便少了作怪的原由。
莫忘教育的初心,它很簡單,大約便是教導與化育而已。
重要聯結 :
人為什麼會理盲而濫情? / 李偉文
.....................

  的確,我們往往只能看見自己想看見的,或者說,當我們不知道我們該看什麼時,就算東西擺在眼前,我們也是看不見的。這一句似乎有點玄,其實正是大腦運作的常態。因為在生活的任何瞬間,人們所接收的外在訊息量實在太大了,所以大腦主要工作,是不斷在過濾篩掉不重要的訊息。我們之所以「看得見」一個東西,其實是大腦把其他東西都「抹掉看不見」了。
  因此,雖然我們大多數人都認為自己非常理性,具有獨立思考與判斷的能力,但其實我們比我們想像中還容易做出不理性的行為,更麻煩的是,我們一點也不知道自己是那麼不理性的!
  除了這種過往意識形態所左右的盲點之外,我們也很容易被現場的情境所影響,通常我們的理性與獨立思考只會在一個人關起門來時存在,當我們與他人在一起時,絕大部份會選擇認同團體的集體意見。我想.............................
全文請見
http://blog.chinatimes.com/sow/archive/2012/05/14/2174594.html


2012年5月14日 星期一

2012淡江圖書資訊傳播導論 ebook環保閱讀新體驗課程記錄與回應


分享課程:E-BOOK環保閱讀新體驗~~圖書館電子繪本閱讀推廣
日        期 2012.05.09( 三 ) am10:00~12:00
人        數 淡江大學資圖系一年級必修科"圖書資訊傳播導論"學生 約80人)
指導老師 林素甘老師

講        師: 舞菇
舞菇小評:
1.各位同學,演講課程結束之後馬上要進行期中考,心理壓力很大吧:P 不過,相信[神奇飛書]一定會讓選擇資訊圖書學系的你們,更愛你的系所,請愛你們所選唷 !
2.建議老師們,還是盡可能把演講安排在考試之後,這樣大家才能安心的享受新知唷^^|| 
課程題要
1.閱讀的定義~~閱讀不只是讀書。(閱讀的媒材 : 影像、紙本、人、大自然.......電子書。)
   ~~閱讀是人生經驗的傳承人生因為有閱讀活動而顯得精彩萬分 。~~
2.紙本書的特性VS電子書的特性
    閱讀的媒材~~從圖像閱讀和影像閱讀開始。
    (老師眼中的小學生;一部與圖書館&閱讀相關的動畫片)
    新閱讀媒體~電子書。( 定義、概念書、載具、平台、夢幻電子書。)
3. iPad 虛擬POP UP電子書 VS 實體紙本POP UP玩具書
4.針對讀者需求設計的FUN電書
   0-3歲小小書;母語學習;橋梁書;遊戲書;

   語文學習不僅只是英語學習,更要重視基礎的國語文的表達訓練~~
「朗誦」是練習「表情達意」的基礎訓練;學習用最適切而不濫情的語調,傳情達意,
從正確到美好。
 推薦經典好書9歲-99歲都適合閱讀的《小王子》。
5.如何在茫茫網海中尋找電子書的試閱網頁
教材 


影片~
1.The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore(神奇飛書)
2.概念版電子書~愛麗絲夢遊仙境
FUN電書~
《青蛙吹泡泡》圖 / 蝌蚪  文 / 舞菇  電子書試閱
《小王子》文圖 / 聖修伯里  電子書試閱
網頁
‧ iPad 上的電子版互動玩具書 http://5-gu.blogspot.com/2011/03/pad.html
‧ 台北市立圖書館借閱長晉FUN電書 STEP by STEP http://5-gu.blogspot.com/2011/09/funstep-by-step.html
‧ PCHOME網路書店試閱電子書http://www.pcstore.com.tw/cjdigital/
  電子書試閱step by step

紙本
《銀色平安夜》/啟思文化(立體書)
《Animal House》/ RD Press (可操作玩具書)  (已絕版)
提問
1.你認為動畫[神奇飛書]中的建築物是什麼?  
    飛天女孩手上的那本蛋頭小子飛書代表什麼意義 ? 
    莫理斯手上的那本紅色書又代表什麼意義呢 ? 
    人物色彩的變化,要傳達什麼意涵 ?
2. 比較異同~~FUN電書《阿公的大腳丫》VS《大樹》
3. 電子書的特性、功能
4. 比較異同~~兩種夢幻中的電子書  
5. 你認為誰是吹泡泡冠軍?

夥伴們的回應(印象最深刻的)

關於書本的影片,雖然影片沒有任何對話卻明確的用故事的方式告訴我們許多有關於書籍的知識,書要被閱讀才有意義,書籍對於我們的重要性等道理。以輕鬆的動畫的方式傳達出許多重要的訊息。~~邱鈺惠
得過奧斯卡金相()獎的小短片,影片中沒有任何聲音對話,可是可從裡面的主人翁與書本的互動,了解製作者想像我們傳達的寓意。~~陳品蓉
神奇的飛書影片,用短片表現閱讀使人的生活豐富多彩,片中那本蛋頭先生的書,估計是前任圖書館長寫的,指導下一位愛書人,最後那位莫里森也留下了一本書,帶著自己所閱讀的多彩書上天堂。~~賴昱臻
神奇飛書好好看~~它用影像灰階和彩色來詮釋一個人遇見書之前和之後,人生的豐富與否,一生受到書本的薰陶,最後和書本們一同飛向天堂。十分令人感動。~~張肇安
介紹紙本書的影片,人物可愛,劇情生動。故事的內容很有涵意,這也讓我對於圖書館員有更美好的印象。泰雅語的電子書也讓我印象深刻,它的雙語對照感覺真的很方便學習。~~蔣宜蓁
‧是第一個影片,因為它用短短的動畫就詮釋了「三日不讀書,便覺面目可憎」,而且他用色彩來表達人物的心情,不需多做解釋,便能使觀眾明白,而且我喜歡看見一代傳一代的感覺,薪火相傳。~~陳映璇
一本書,不能單單靠外在的復修來恢復生命力,要給人們閱讀,才能有生命力!不管新書或者舊書,只有閱讀,才能讓書本恢復生命力和生存價值。~~吳美欣
老師在課堂上播放的一段影片,她描書了書與人之間的相互關係,作者為書注入了情感,因此書因為(有)了人的閱讀而有了生命力,人也可藉由讀書豐富了自己的生命。~~企二B張思博
在播放「神奇頑童」時,動畫中的主角修復古籍的外表,卻無法使書籍恢復生命力,藉此讓讀者,明白,只有「閱讀」才能使書籍恢復生命力。~~統計三C盧佳妤
The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Le 神奇飛書不愧是金獎影片。的確,書是負載知識的工具,與人們相輔相成,沒有書,人生是沒有色彩的,失去智慧的傳承,人會變得對生活沒有興趣而消失生存的意義。~~郭子銘
Moonbot→影片很有趣!
   最後男主角變年輕是因為讀書能讓人看起來較年輕點嗎?=D
   每部影片的背景音樂都好耶!除了青蛙那部!~~陳美汝
Moonbot影片,涵意深遠影片也很可愛,很發人省思呢!~~王筱寧
那個圖書館的動畫~~賴品霖
一本書要被閱讀才會有生命力,不管是新還是舊!~~李惟瑜
書要被閱讀才有生命~~唐逸姍
書要作者用心,才會有生命力。~~李易耘
我覺得Moonbot那部影片很可愛且音樂也很好聽,內容也很發人省思。~~簡玟琪
影片很多,內容豐富,那一部影片真的是很適合圖書館人音樂搭配動畫,就算沒有文字的描述也能清楚的傳達訊息,有了書之後人生是彩色的。~~陳虹儒
看影片(第一個)。講師說的一句話讓我很印像深刻:「一本書要被閱讀才會有生命。」影片也讓人很感動,書和人的聯繫那麼深厚,每本書都是作者注入心血的結晶。~~劉羽倢
神奇飛書中用影片來表現圖書館帶給我們的東西和在圖書館內的工作,幾分鐘的影片卻讓我印象深刻。~~張哲愷
神奇飛書─閱讀為人們的生活,生命帶來了色彩。而閱讀也給予了書籍意義與生命。閱讀生生不息 Keep Reading!~~林書宇
閱讀才能使書本擁有生命力。~~游智翔
書本能豐富人的色彩,人藉由閱讀而讓書本得到了生命。~~林忠毅
課堂上播了一段影片,一本書必須被閱讀才會有其生命意義所在。~~林俞廷
閱讀不只是讀「書」。書的好壞與否由閱讀介定。書要被閱讀才能擁有生命力,書籍給人豐富色彩。~~賴珞瑋
書要被閱讀,它才會有生命才會有價值。~~李昱駿
有讀書的人生是彩色的~~楊沛緹
神奇飛書的影片,雖然之前我已經看過了,但再次欣賞後,仍會感到有所觸動。~~劉昌澔
我之前有聽過舞菇的演講喔~今天最深刻的是書會飛的影片,很有趣。(我想要DIY 之前有拿過光碟,但灌不進去) ~~莫佩華      謝謝佩華:D 還來聽第二次。你使用的電腦是windows系統的吧 ? 我會把win7版本mail給你試試看,除非電腦裝有還原軟體,不然應該都是可以使用的  ~~舞菇
 書會飛的影片,非常令人驚艷。~~林暘軒
播放及介紹了許多電子書,很生動,還有播放第一個得獎作品,很好看,感覺很有義意,讓我們得知書的特性。~~楊雅婷
印象最深刻的是一開始播的那部影片─神奇飛書 The Fantastic Elying of Mr.Morris Le,對於意境的鋪陳跟表達的手法都很特別且高明,不用口語敘述,便可清楚了解它所表達的東西,除此之外裡面很多設計也很有創意。~~高上人
奧斯卡的影片,書需要被閱讀才會有它的價值。~~廖淑惠
神奇飛書及各類電子書的介紹示範十分有趣,讓人馬上想操作使用。~~姜依辰
不要放棄圖紙書!!!~~鄭瑋婷
我覺得艾氏蛙最厲害、最有愛心。~~高秀雯
電子書是一種讓我覺得非常新鮮的東西,讓我了解到書本也能用如此特別的方式呈現,對我來說是一種特別的體驗。~~葉政廷
一本3D紙製書,讓我對書的形式有了新的感受。~~陳語時
我覺得電子書使得閱讀的方式便得多元又新奇,但我認為有些電子書太趨於動畫的形式,會使電子書與動畫的分界模糊,造成人們閱讀電子書的目的,也變成了追求感觀的刺激與聲光效果的五光十色。~~吳紀萱   
紀萱有很深刻的體認,你一定會記得,電子書不是用來取代紙本書的!!因為紙本書的閱讀經驗和觸感,是目前的虛擬媒體無法取代的……孩子需要實際的閱讀與操作經驗。~~舞菇
同一個影片不同的人看了都有不同的想像,但無可質疑它觸動了每個人的大腦。~~趙汝平
介紹了很多種電子書,為各種不同的使用者需求開發出不同的電子書和特色,像神奇寶貝圖鑑也是種電子書很妙。~~沈瑞玲
電子書愈來愈細緻、精美的呈現,有機會會想去試閱的!~~紀卉珊
電子書的分享,除了中、英文外還有原住民語!另外一本還有隱藏得住音可作為閱讀輔助工具,很新奇!~~賴怡珍
很久沒看電子書和兒童書了,今天剛好一次滿足。~~連敏琇
各種電子書的閱讀,加入聲音及動畫讓閱讀更有趣。~~卓妤玲
不要被現有的電子書再載具框架住了。~~郭瀞婷
電子書的呈現方式非常多元。~~王品文
豌豆公主的繪本最後還可替換自己的照片,使我看到了電子繪本的進步以及有趣。~~朱芳儀
了解了很多對各種不同電子書的功能和使用。~~孫鈺涵
以往我看的電子書都是純文字,沒想到也會有這種圖片互動的類型,讓我覺得很新奇,原來電子書也可以有這麼多的類別。還有鄰居到底養了什麼?~~顏清錦
 去看試閱本吧^^雖然看不到結局,但還是可以看出端倪來的;要不,去買一本來瞧瞧,支持一下台灣原創電子書的發展,也不錯啊^^~~舞菇
莫氏樹蛙,電子書的互動性,電子書不該被載體所限制。電子書有是有版權的,要支持正版。~~周鴻
 「阿公的大腳ㄚ」用雙語呈現(國語、泰雅族語);連小時候看過的星銀島、神奇寶貝都有電子書的應用。~~簡聖哲
看了好多電子書,真好玩。~~巫宜庭
看到很多有趣的電子書也讓我對電子書這項產業有更深的了解。~~林葆妮
各式各樣的電子書,有語音、圖片、動畫、3D......等,不再只有純文字。~~林佳蓉
電子書可以使使用者與書籍的互動更多更生動。~~陳德雯
課堂上所放映的影片(概念電子書)很有趣,在短短的影片中可以了解到實體書和電子書的差異;另青蛙的電子書也很吸引人,現在的孩子真幸福。~~林瑜蓉
閱讀是必須可以隨時停下來反芻、思考、驗證。~~蔡純潔
電子書的閱讀(青蛙)、影片欣賞(神奇飛書)講者的博學多聞!~~朱虹潔
電子書的呈現方式有無限的可能,別被現有的電子書框架給限制住了!~~柯惟蒨
腹斑蛙~~蕭依敏
褐斑蛙,因為可以吹兩個泡泡。電子書的呈現方式是無限可能。~~黃凱暄
青蛙吹泡泡冠軍是:腹斑蛙,因為牠可以吹兩個泡泡。~~黃俊瑋
腹斑蛙,吹泡泡,呱呱呱。它很會吹。~~吳政達   是啊^^~~舞菇
我覺得翡翠樹蛙較厲害。~~陳瑞軒
以前很害怕青蛙,今天覺得牠們還蠻可愛。~~(資圖─B)  聽到你這麼說真開心^^~~舞菇
我覺得吹泡泡冠軍是翡翠樹蛙,因為他吹了一個又大又漂亮的泡泡,雖然腹氏樹蛙一口氣可以吹出2個泡泡,但是都沒有翡翠樹蛙所吹的泡泡大、漂亮。~~劉思吟
翡翠樹蛙~~周昕柔
IPAD上的三隻小豬,整本書表現得好有趣。~~蔡林貴
創意電子書製作影片,The three little pig,令我印象深刻深刻,由紙張變成電子繪本,很有趣。~~孫賢潔
IPAD互動遊戲電子書以及一本FUN電子書的誕生。~~吳慧嫻
IPAD互動式電子書,以書為主題的動畫的電子飛書。~~李承哲
是看了許多影片,和IPAD互動的電子書,且討論了電子書是否可以取代一般書籍。~~張容碩
小短片「The Fantastic Elying of Mr.Morris Le」表達手法特別,不斷以色彩與詼諧轉換強調知識與閱讀的重要。故事中的小紅書應該是主角的故人傳記。~~林立昇
ipad上的,可以取代兒童繪本的三隻小豬的電子書。~~王怡文


相關聯結 :

2012年5月10日 星期四

孩子心目中永遠的快樂天堂~~野獸國

再見,野獸國。向童書作家桑達克致敬  Maurice Sendak, R.I.P. (1928-2012)
舞菇小記~~讀過《野獸國》的孩子,
沒有一個不傾心在這個幻化叢林裡~~
可以晚睡、可以冒險、可以狂吼;
怪獸都臣服於我身旁、一起攀爬、跳舞......
狂野不羈的魔幻神奇氛圍,
讓孩子的每一個細胞都為之驚喜且興奮不已。

被譽為童書界畢卡索的繪本大師莫理斯‧桑達克,
1928年出生於紐約布魯克林,幼年多病,常常待在家裡看書、畫畫,立志當插畫家。
就讀藝術學校「紐約藝術學生聯盟」後,1951年開始為法國童書作家馬歇爾‧埃梅的「奇妙農場」繪製插畫,成為職業插畫家。1957年開始寫書, 1963年推出代表作「野獸國」〈Where the Wild Things Are,更是深受歡迎。1964年本書榮獲美國凱迪克大獎,後,成為舞台劇場最常被改編上演的一齣童話劇。2009年又被改編成電影「野獸冒險樂園。不久前曾在台灣的電視台播出過。
桑達克曾說過 : 「我拒絕對孩子說謊。」正因為用誠實的態度面對孩子,才能為孩子們打造出《野獸國》這個完美而狂野的國度來。

更多相關訊息  推薦連結 童書新樂園 http://blog.udn.com/yujinchen0412/6436181

2012年5月3日 星期四

一個與現實世界互動的APPS繪本

舞菇小評 :
科技與印度古典傳說故事的甜蜜結合,並與現實世界產生互動的繪本APPS。
這是一個真心愛孩子、為孩子打造出聯結科技、現實世界、古老傳說的橋樑

有"愛"的作品。正如作者所說 : 科技應該是用來啟動魔法,而不是消滅它 !
感謝鴻的分享。
希洛西瓦蘇爾曼:使用科技實現夢想